第三单元 综合探究《坚持唯物辩证法,反对形而上学》幻灯片.ppt

坚持唯物辩证法，反对形而上学，(1)事物发展的原因是什么？(2)事物的发展状况如何？(3)新事物的发展趋势是什么？(1)事物的发展是内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)共同作用的结果。内因是事物变化和发展的内在基础，外因是事物变化和发展的外部条件，外因通过内因发挥作用。(2)事物的发展总是经历两种状态：量变和质变。量变是质变的前提和必要准备。质变是量变的必然结果。(3)事物发展的总趋势是前进的，发展的道路是曲折的。事物的发展是进步和动摇的统一。“如果原力不够强，如果你不能行走，如果你不能使用马和牛，为什么？日本：人们可以分组，但他们不能。”，荀况“生而死，相隔绝而不相干。”郭象说，“只有树，没有森林。”接触的观点，孤立的观点，对立，知识探索，阅读教材，“世界的差异使事情不同，事件准备改变。”韩非说：“道的伟大源于天。天不变，道不变。”董仲舒的发展观、静止观、对立观、矛盾观是一切运动和生命力的根源。事物运动只是因为它们有矛盾。他们有动力和活力。”黑格尔说，“矛盾.不能属于现实，事物中没有矛盾。“杜林，综合观点，片面观点，对立，(1)唯物辩证法与形而上学的区别，联系观点与孤立观点的对立，发展观点与静态观点的对立，综合观点与片面观点的对立，是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉，并返回，(1)唯物辩证法与形而上学的区别。1.区别之一：联系的观点和孤立的观点的对立，唯物辩证法：当人们观察和分析问题时，应该从事物之间的相互联系和相互作用开始，而不能只看到孤立的事物一个接一个。形而上学：只看到一个接一个孤立的事物，而不是事物之间的相互关系和相互作用。(1)唯物辩证法和形而上学的区别，(2)发展观和静态观的区别，(2)唯物辩证法：联系过去和未来来考察事物的现状；我们不应该只看到事物位置的移动和数量的增减。我们也应该看到事物本质的变化和发展。形而上学：只看到事物的现状，而不是事物的过去和未来；或者你只能看到事物数量和位置的变化，但你看不到事物本质的变化。在分析原因时，我们应该着眼于事物发展的内部矛盾(内因)，而不能忽视事物发展的外部矛盾(外因)。形而上学：只看到事物的一个方面，而不是事物的全部；我们只能看到事物发展的外部条件，而看不到事物发展的内部基础。为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这是唯物辩证法和形而上学的根本区别？首先，它揭示了普遍联系的基本内容，即对立统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，必须承认事物之间和事物之间的联系，主张从联系的角度看问题。相反，形而上学否定矛盾，矛盾必然否定事物的普遍联系，提倡孤立的世界观。其次，它揭示了发展的源泉，即内部矛盾双方的对立统一。因此，唯物辩证法必须承认事物的发展，提倡从发展的角度看问题。形而上学否认矛盾，也否认具体问题的具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物、处理一切矛盾的关键。否认矛盾，从孤立、静态和片面的角度看待问题。唯物辩证法的基本观点，形而上学的基本观点，对矛盾的认识，所提倡的联系、发展和综合的观点来看问题。战国时期，楚人想进攻宋国。他们首先派人测量和谐水的深度并做了一个标记。半夜，永水突然飙升。楚人没有想到这一点，他们仍然按照原来的测量标志非法越境。结果，1000多人被淹死，其余的人惊恐地逃离。楚人在方法论上犯了什么错误？(1)学会从一个联系、发展和全面的角度看待问题。避免从孤立、静态和片面的角度看待问题。在网上自由行走既有快乐也有悲伤。对于世界上许多国家的高中生来说，上网并不是什么新鲜事。网络不仅给他们带来了知识的便利，也改变了他们的生活方式。网上聊天的经历让人心跳加速，甚至发疯。父母普遍赞成他们的孩子上网。然而，互联网上有友谊、欺骗甚至陷阱。互联网可以帮助学生更好地做作业，也可以让他们变得懒惰。最麻烦的是色情网站。许多青少年成了网络色情的俘虏。作为回应，“网吧”被许多家长称为“电子海洛因”交易，并主张禁止“网吧”。根据唯物辩证法，“互联网”是天使还是魔鬼？应特别注意防止和克服意识形态方法的片面性和绝对性。经济全球化是一把双刃剑。目前，国内外对经济全球化有很多争论。有些人持批评态度，并完全否认，说这是美国做的，对发展中国家不利。有些人认为经济全球化是好的，无害的。如何正确看待这个问题？提示：就世界经济和各国经济发展而言，经济全球化具有双重影响。它既有机遇也有挑战。3.我们要把握科学发展观的科学内涵和精神实质，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体的总体布局，促进现代化建设各方面协调发展。为什么说坚持辩证法和唯物主义是统一的？首先，他们的研究对象是相同的，即客观物质世界，但他们的研究角度不同。其次，马克思主义哲学的唯物主义是辩证法的唯物主义，它贯穿于解决物质与意识关系的辩证法之中。同样，辩证法也不能脱离唯物主义。马克思主义哲学的辩证法在解释世界形势的“如何”时，从唯物主义原则出发，始终贯穿于唯物主义之中。(4)坚持辩证法和唯物主义的统一，回归、知识扩展、唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。青年学生应坚持唯物辩证法，从联系、发展、全面的角度观察和分析问题，避免孤立、静止、片面地看待问题，努力防止和克服思想方法的片面性和绝对性。知识总结，1。两种相反发展观点的表现。2.唯物辩证法和形而上学的区别：(1)联系和孤立观点的对立。(2)发展观与静态观的对立。(3)综合观点和片面观点的对立。(4)唯物辩证法和形而上学的基本观点和根本区别。3.坚持唯物辩证法，反对形而上学。(1)学会从一个联系、发展和全面的角度看待问题。避免从孤立、静态和片面的角度看待问题。(2)注意防止和克服思想方法的片面性和绝对性。(3)把握科学内涵和科学内涵的精神实质1899年，美国专利局局长向众多发明专利宣称，“人们能发明的一切都已经发明了。”现代人把这句话当作笑柄，因为(a)他只看到树，而没有看到森林，他孤立地看到问题B，他只知道现在，但不知道未来，他静态地看问题c，他强调一边，忽略另一边，他片面地看问题d，他以理想主义的观点认识问题B，(2)形而上学以孤立、静态和片面的观点看待问题， 其根本原因在于(1)否认物质决定意识，他们认为意识是第一位的(2)，世界是物质的(3)，意识是世界的本源(4)，事物是变化和发展的(4)，矛盾被否认，内因是事物变化和发展的根源(5)，选择题和知识巩固，(3)在下面的成语和谚语中，形而上学的有(1)， 滴水穿石2，极端的事情逆转3，为剑雕舟4，断章取义5，坚持传统6，失败是成功之母7，没有规