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文档简介

小学体育课足球教学设计,文德路小学,19-05-20,1、教材分析,本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发,2、目标分析,1、感知运球变向的动作要求，了解简单的足球动作术语，发展灵敏、协调等身体素质2、敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气3、表现出与他人合作的行为，提高交往能力,2.3情感目标1)通过学习培养学生吃苦耐劳品质、坚毅顽强的意志品质；2)培养学生自主意识与能力，发展学生个性,3、过程分析,本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注意力始终高度集中。,3.2准备部分,1)教学中通过队列队形变换引导有学生集中注意力。组织：,b变换各种队形,教法：老师统一组织练习，配乐进行,a,2）圆圈韵律操：,a复习b组织：,3)行进间跑的专门性练习,要求：动作欢快、愉悦,在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。,“大球挡住了前进路线，你们有办法绕过去吗？”学生分组讨论，根据自己的能力有选择地练习，互相鼓励，互相帮助,3.3.3巩固知识结构,掌握技术动作,强化能力,使动作掌握过渡到稳定阶段,1）定时跑：将男女生分成强弱两组,教师提示练习要求，引导学生展开创意活动共同探究传递球方法，尝试练习,3.4结束部分,3.4.1放松组织：,3.4.2小结,4、教法分析,根据教学内容的结构特征和学生学习田径的心理规律，本节采用了讲解法、示范法、练习法、游戏竞赛法。4.1讲解示范法4.2练习法是体育课主要教学手段4.3游戏竞赛法,5、评价分析,本节课教学过程中通过问题设疑引导学生由简单到复杂，循序渐进练习，由此掌握动作，熟练自如运用动作，体现以教师为主导、学生为主体，积极练习的学习过程。,评价:,预计课的密度为6
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