四年级语文上册长城教案

义务教育课程标准实验教科书四年级 上册17 长城【教材分析】人教版四年级上册第五单元的主题是“世界遗产”。围绕这个主题，选入课文的有长城颐和园和秦兵马俑。作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，长城因此被列为这一单元课文的首篇。长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 此文有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。应该说，这是一篇典型的教材体的文章。【课标表述】1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，会使用字典、词典、养成主动识字的习惯。2 . 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5 . 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 6 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 【学习目标】1认识8个生字，会写13个生字。正确读写“血汗、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【重点难点】 1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 2.体会关键词句表情达意的作用，并且通过对关键词句的把握激发学生想象力，体会作者的情感。【评价方案】1.通过完成评价单第一大题“读一读”和第二大题“补充成语”落实学习目标1中字词的达成。2.通过完成评价单第三大题“根据课文填空并有感情朗读”检验学习目标中2的达成度。3.通过完成评价单第四大题“阅读理解”，检验学习目标3中“了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。”的达成度。4.通过完成评价单第五答题“拓展实践”，检验学习目标4的达成度。 【教学过程】一、单元导语，导入课题1.导语引入从今天开始，我们来学习第五单元。请同学们读一读单元导读，说一说你知道了什么？(本单元内容、学习方法)2.揭示课题今天，我们就来学习我国最著名的“世界遗产”之一（出示图片）长城（板书课题、齐读课题）3.你了解长城吗？（学生介绍查阅的有关长城的资料）4.向学生补充介绍世界遗产的相关资料。（世界遗产指的是联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。截止到2012年，世界遗产全世界有936项，而我国就占了43项。）（落实学习目标4）5.今天老师和大家一起去登（生齐读：长城），一起去看（生齐：长城）；一起去游（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美（生齐：长城）二、检查预习，理解字词（落实学习目标1）1、课前你们已经预习课文，老师相信你们对这些词语不陌生了。（1）（指名读前两组，出示词语）第一组 ：“血汗”(这个词比较难读，谁来读一读向同学们介绍一下这个资料： xu：常用于书面语 血汗、鲜血xi：常用于口语 流血、出血）嘉峪关、屯兵、堡垒第二组： 垛子、瞭望口、射口、城台（这组词都是关于长城结构的词语，我们到图上来找一找。出示长城结构图。）第三组：蜿蜒盘旋、气魄雄伟、崇山峻岭（齐读）同学们，我们来看看这个词语，你观察一下，它有什么特点？是呀，这个词中的每个字都与“山”有关系。崇山峻岭就是什么样的山？ (高大而险峻的山)2、（1）“崇”是我们本节课要写的生字之一，那么，你仔细观察一下，怎样把这个字写好呢？（上下结构、紧凑、注意宝盖头）下面就请同学们看老师范写。请同学们拿出笔来，写完一个后与老师的字比较一下，再写第二个，看能不能把第二个写得更好？（2）学生进行自评。（3）学们按照这种方法写生字，相信大家的字会越写越好。三、感知课文，读文悟情，产生联想（落实学习目标2）1、生字词语大家掌握地不错，相信课文也会读得很好。首先请同学们自由的大声朗读课文。读后想一想：长城给你留下最深刻的印象是什么？你能用课文中的一个四字词语来概括出来吗？（气魄雄伟）2、出示气魄雄伟的长城图片。3、长城的哪些特点能体现它的气魄雄伟呢？（长、高大坚固）4、学习第一自然段（落实学习目标3）请同学们大声朗读第一自然段，说一说你从哪里体会到了长城的长这个特点。比喻句：像一条长龙崇山峻岭：体现长城的雄伟蜿蜒盘旋：体现长城的长一万三千多里：体现长城的长和雄伟（出示相关资料）根据同学们的分析概括第一自然段主要写了长城的长的特点。谁能读出长城的长？（课件出示第一自然段）概括学习方法：抓住关键词语（板书）5、学习第二自然段（落实学习目标3）过渡：远看长城，它像一条长龙，近看长城它又有什么特点呢？默读第二自然段，找到近看长城的特点。（高大坚固）你从哪里体会到它的高大坚固的？尽管长城已经历经六百余年的风风雨雨，仍然傲然屹立在中华大地上，各部分的结构仍然比较完整。这体现了它的什么特点？（坚固）明朝政府为了防御外敌的入侵，不仅把长城修筑的十分高大坚固，而且还有独特的结构呢。你想一想，这些独特的结构在当时有什么军事作用吗？同桌谈论一下，完成下面的表。 这样的设计怎么样？请你来对它做个评价吧！（巧妙）是啊，长城集中了中国古代劳动人民的智慧，那让我们带着对劳动人民的赞叹之情再来读一读这一段吧！（指名读）6、学习第三自然段（落实学习目标3）不知不觉中，我们已经站在了气魄雄伟的长城之上。脚下踏着坚固的城砖，扶着墙上的巨大条石，你会情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段第一句话）是啊，作者不仅想起了古代的劳动人民，而且对劳动人民发出了由衷的赞叹。请你大声朗读第三自然段，边读边画出印象最深刻的词语，说一说从这些词语中你体会到了什么？谁来说说这段中，让你感受最深的词语。预设1：数不清、两三千斤重两三千斤重，同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？（不能）这样千斤重的条石需要多少呀？（数不清）读到这里，你体会到什么？（修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难）预设2：没有没有学生谈体会、教师引导学生产生联想“还没有什么？”预设3：无数、一步一步学生谈体会那你能读出他的艰难吗？（指名读、齐读）7、抓住关键词语，产生联想此时此刻，站在高大坚固的城墙上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你听到了什么，看到了什么？（学生想象，谈联想）是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）（齐读）这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）（齐读）师生配合朗读，感悟劳动人民修筑长城的不易。8、学习第四自然段（落实学习目标4）指名朗读第四自然段 总结：我们通过抓住关键词语，联想到了当年人们艰辛劳作的场面。从每一块方砖的摆放到每一个设施的安排，都可以让我们想到当年人们构思的精心、设计的周密。每一个细微之处都凝聚着劳动人民的智慧。难怪作者不禁会发出这样的赞叹：（课件出示）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这个奇迹不仅是对这座雄伟建筑的赞颂，更是对劳动人民血汗和智慧的赞颂！四、总结升华（落实学习目标4）1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。2、出示句式，学生配乐写话。长城，。3、开火车交流，汇成一首诗。4、有一个小诗人也抑制不住自己的感情，写下了一首奇丽的小诗，出示：长城啊，长城！你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭，你如一座堡垒，为中原大地遮风。你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。 长城啊，长城！我为你歌唱！ 我为你自豪！ 我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！5.学生齐读诗歌。6.同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。第二课时一、回顾复习1、综合听写：听写课文词语2. 核对，订正。3、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落二、总结拓展本文描写了长城，赞美了古代劳动人民的智慧和才干，文章在表达上有哪些启发我们的地方?1、作者顺序清楚，按照由远到近的顺序记叙。2、作者描写长城的长运用了列举数字，打比方的方法。3、文中用词准确，四字词语、动词运用较好。三、延伸练习1.读写结合：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。我仿佛看见 仿佛听见.2.自由练习，小组交流板书设计： 远望 长龙蜿蜒 长城 近观 高大坚固 伟大的奇迹 联想 血汗智慧17长城评价单 评价内容评价方式评价标准一、读一读血汗、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭同桌评价1.读字音准确 2.读词语流利 二.把下列成语补充完整。（ ）山（）岭 互相（）应蜿蜒（）旋 气（）雄伟同桌评价1.书写正确 2.书写规范 三、根据课文填空并有感情朗读。1、远看长城，像一条长龙从东头的_到西头的_有_多里。2、近看长城，它是用巨大的条石和城砖筑成的，_。3、站在长在上，不由地让人联想到_，长城是_的智慧和创造。4、长城是世界历史上的_，被联合国教科文组织列入_。 小组评价1. 没有空项 2. 填写准确 3. 朗读流利