广东河源中国教育学会中英文实验学校八年级物理下册12.2滑轮复习讲学稿新 1

12.2 滑轮 课型：新授学习目的： 认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用 知道简单机械的一些应用 知道轮轴和斜面也能省力模块一：自主学习学习内容摘 记 仔细阅读课本第81页83页的内容或边看视频完成下列提出来的问题：1.使用定滑轮不省 ，但能改变 。2.使用动滑轮能省 ，但不能改变 。 3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的 ，即F=G/n 。把重要的知识点用红笔画起来模块二：交流研讨研讨内容摘 记【内容一】：小组成员之间交换讲学稿，看看同学之间做的答案与你的有什么不同。有不同的地方相互交换意见，达成共识。【内容二】定滑轮和动滑轮一、仔细阅读课本8183的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题。1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别? 2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点（认真阅读课本82页的实验）1. 分别安装定滑轮和动滑轮（甲、乙），并在下图画出 作用在动滑轮和定滑轮力F的力臂。 2.按照下图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质： 使用定滑轮的好处是_, 缺点是_；实质_ 杠杆。 使用动滑轮的好处是_,缺点是_；实质_ 杠杆。 【内容三】滑轮组（仔细阅读课本83页的内容，回答下列问题）1. 叫滑轮组；使用滑轮组的好处是_ 。2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这种绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下左图中画出两种绕法。3.说出下右各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重）4. 通过实验探究,得出滑轮组的_,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的特点是:使用滑轮组既能_又能_。【内容四】阅读课本8384页科学世界和完成课本84页动手动脑学物理T1、T4。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：熟记定滑轮和动滑轮的本质及其作用 任务二：完成下列练习1. 如图所示，物体A和B所受重力都为120N，滑轮重力不计，当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为_N，FB为_N 2.下列各图中利用了动滑轮的是（） 模块四：当堂训练 12.2 滑轮 班级 姓名 1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。2.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是 （ ）A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向3.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为 （ ）A.40N B.49N C.98N D.5N4.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)F1=_N； F2=_N； F3=_N； F4=_N。5.如上右图所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为零，拉力F应等于_ N。BA第7题6.如上左图所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=5N时，物体恰能匀速向右运动。物体受到的摩擦力为_N。7.用如上中图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是 （ ）A.小于200N B.等于200NC.大于200N D.大于300N8.如上右图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为： A.水平向右 5N B.水平向右 10N C.水平向左 10N D.水平向左 （ ）9.如下左图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L