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文档简介

科技创新兴趣小组活动综述东胜区12所高中海军陆战队在全面开展创新素质教育的校园里，我们学校科学技术兴趣小组经过步子扭曲的阶段，稳步发展。这个学期的重点是从以下几个方面培养学生的创造性思维和创新能力。第一，自由插入思维的翅膀，打破原来的旧框架我们发现，大部分儿童和儿童年龄越大，接受信息的自由思想越少，思维中出现的创造力也越来越少。根据创作欲望的本性，平时在科技活动中重视学生思维的“自由”训练，打破思维的宽度、深度、新颖性、速度等思想的旧框架，形成特定的创造性思维。例如：1.看谁想得更多：主要是指向思维的广度，学生想得越多，就越宽。2.看看谁想得深：主要针对思维的深度展开。学生们想得越深，就越致密。3.看看谁有新的想法：想一想普通人还没想到的熟悉的东西。这就是思考中最有价值的新奇。“用废旧材料自制新东西吗？等一下，你能重新发明这个小发明吗？4.看看谁做得快：谁能在最短的时间内组装出规定的样品，而不是我们的拼图玩具。第二，将手变成幸福的活动，提高原来的实践能力小学生天生具有“动作好”的性格，但很多学生由于过分的学业负担，失去了用各种手的机会。在科技活动中，给学生充分的机会做自己想做的实验或工作，把手看作是一种愉快的活动。在手工的量、质量、神机等方面培养水力。1.看看谁做得更多：确保有机会做得更多。不仅要追求数量，还要做很多品种。发展序列化的思想，把一部作品发展成一系列作品。2.看来谁做得好：手的动作精巧，认真，材料选择干练，品位，构思精巧，独特。这是对手质量的最好检查。3.看看是谁做了新的：造型、功能、结构、材料上是否有自己的独特之处，是检查创造性标记的最有价值的地方。鸡蛋撞击地球。4.看谁分解得好：有的学生可以分解某个玩具，在分解中研究结构，理解原理，学习和掌握科学知识。就像制造太阳能汽车一样。第三，把新事物变成发明，发展自己的创新能力。发明和创造很重要，它能促进社会的发展，促进人类的进步。小心生活会发现我们周围有很多麻烦和困难。学生形成一定的创造性思维和实践能力，创造性地利用这些能力解决当前的麻烦和困难，取得一定的成果，这就是我们开展科学技术活动追求的最终目的，也是发明和创新。学生正是在“发生问题解决问题”的活动中冒险实现梦想，提高了自己的创新能力。1.看看谁收集了更多的困难：只有找出想解决的问题和困难，才能找到发明和创新的突破口。记住生活，学习中的经验，可能是一个受启发的地方。2.看谁解决问题的新方法：解决问题是为了满足自己的需要，找到最小努力做最多事情的方法，创造赏心悦目的新奇迹，这是“新”的突破。3.看看是谁设计的：创意设计是创新的最初表现。主要在结构、功能方面进行了优化，最重要的是，设计了使东西容易制造、普及。4.看看是谁创造的：发明创造的东西要给人方便，给人外观上美丽的感觉，还要注意创造的可行
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