人教版六年级下册写字教案(最新)VIP

六年级下册写字教案风车坪学校黄庆如2017年2月六年级下册科技活动教案风车坪学校黄庆如2017年2月第一课的上中下结构(一)教育目标：1、指导学生按照观察规范写上中下结构的字，能够理解其特点和规律。2 .像写好字一样强化读写，积累语言。3 .培养写字兴趣和欣赏字的审美兴趣。教育重点：指导学生规范写作“上中下结构”的字。难点：指导学生观察，了解其特点和规律。教育的过程一、写字练习(1)学生们：真高兴。 写字的时间到了。 首先，让我们做热身操活动关节活动腕关节嘿！ 嘿！ 嘿！ 我是个小书法家！写字的准备同学们，在练习写字之前，请先让我们做好坐姿十二字、执笔歌的准备。(3)复习“提土旁”“提手旁”。课标指出，注重学生写字的姿势习惯，注重写字的正确性、端正、清洁，激发学生读字的欲望。二、观察铅字发现规则。着名书法家启功先生说：“写好字的关键在于结构。 在这节课中，我们从字的构造开始，练习字。(1)让同学们打开写字本，看看第一课田字格的生字，观察这些生字，看看这些构造的字，看看大部分字有什么特征(二)锁定目标，引导观察；提示“菅、事件、实际、奖”，如何写上中下构造的字呢2 .发现共性。导游观察，上中下两部分如何组合才美呢？3、观察这些字在田字格中的占据和标记规则。让学生自己观察、发现、学习自己的“读书贴”，实践自主练字的目的三、老师示范学生的练习(1)老师模范地写复刻、牵引、奔走、蒙和菩萨五个字。(二)学生把书腾空，弄红，练习写，认识到要写给领导，给他们看一些作业，老师评价。(3)学生自己写别的字练习，教师巡回指导(教材2页)。(四)学生自我评价展示；让学生评价自己的字，可以在提高自我评价能力的同时，提高自我认识水平，提高学生写字的兴趣和积极性。四、用语言写欣赏书法作品。(2)学生抄写古诗(教材第3页)。 教师巡回指导。提醒学生不要匆忙写作，认真阅读投稿，仔细观察，心里有数再写。1 .表格的相互评价。2 .学生展出，师生共同评价。3 .根据相互评价进行自我改进和练习。由田字格向空间转移，逐步加强词汇积累。通过各种评价方式，提高学生对语言的审美能力。通过改善相互评价，使学生感受到自己的进步过程，增强自信心。六、总结老师看到同学们练字的进步，非常高兴。 只要我们耐心地练字，我们一定能写出正确、规范、美丽的字。 加油吧。第二课上中下结构(2)教育目标：1、要求学生写上中下结构的字，写正确、匀称、优美的字。2 .培养学生良好写字习惯，形成正确的坐姿和写作姿势。3 .通过教师的示范、指导，加强学生的观察、分析、比较能力，感受文字形态的美丽，激发学生写字的兴趣。4 .教学生礼节，与同学和谐相处。 堂堂正正地写字，堂堂正正。教育重点、难点：教育重点：通过本课，学习上中下结构的字写法。教育难点：上中下结构的字写法。教育过程：一、有兴趣地引进(1)导入“客人”这个字的写法进行观察，学生陈述自己的意见。老师总结：要写好字，首先要正确字的间架结构。(2)诱导观察。 1、我们看看什么样的结构呢(上中下结构)提名用纸板被呈现在黑板上。 2 .总结特点。二、在指导书上写中结构例句“和服”给我看一看四个小动物写的“和服”字，说哪个最美，为什么别的字不好看呢？请你给小医生给他们治疗。总结写作要领。3、师范书“和服”人生写得比任何人都要美丽。五、展示评估自我评估6 .展示进步的作品，送上“笑容”。三、帮助字母婴儿找房子四、写作、学习使用。放松之后，使用今天学到的能力练习画面上的几个词，注意笔的姿势和坐姿试着写吧。1、给人看铅字：墨、意、袁传授写好作品的两个秘密：伸出主笔，写师范书(2)闭上眼睛，想起写正确字的姿势3、学生的音乐被写了(书的4页和5页的字)，教师巡回指导。4、展评发行“写字博士”。五、总结今天，我们学习了上中下构造的字写法，同学们认真学习，字比以前进步更大，宝剑锋磨练后，梅香来自苦寒。 希望学生们在今后的学习中能认真地写字，写文章是练习的时候。 希望孩子们今后一拿到笔，就会想起这句话，鼓励自己写出所有的字。 规范优美的字。 加油吧。第三课半包围结构(一)教育要求：1基于观察和比较，识别半包围结构字的特点分析2例，上下对照可检测病因教育时间：一个小时的课教育过程：单一部署一板书课题半包围结构2包围结构分为2类： 1半包围； 两个全体。你觉得怎样才能写出半包围结构的字呢？今天我们就这个问题进行探讨。二新教授说明一半包围的写法(1)从两个方面包围文字心第一种情况发样品请学生分析两部件的包围关系，小组讨论，提名说。提示形象说明教师写作的方法。以学生为榜样，教师巡视指导。第二种情况方法与上述相同第三种情况相同把两个字心圈在三个方面第一种情况发样品请学生分析两部件的包围关系，小组讨论，提名说。提示形象说明教师写作的方法。以学生为榜样，教师巡视指导。第二种情况方法与上述相同第三种情况相同三次练习写一篇2请想想。四个总结：这门课的主要内容。第四课半包围结构(一)教育要求：1基于观察和比较，继续认识半包围结构字的特点分析2例，上下对照可检测病因教育时间：一个小时的课教育过程：一、明确课题今天，我们将继续学习写半包围结构的字。二、指导给你看小黑板。2、学生观察字形。3 .讨论交流。左上括号：左上括号类型的字括号部分是倾斜的，括号部分必须写得整整齐齐。 “座”字“广”部画得斜长，而“座”字要写好。 同时被包围部分的右侧必须突出包围圈。右上括号：右上括号类型的字，其括号部分也是倾斜的，括号部分也必须写得整整齐齐。 “戒”的“戈”部要斜长，而“廾”部要写好。 同时，被包围部分的左侧必须突出包围圈。左下包围：左下包围类型的字，其包围部分是倾斜的，被包围的部分还得好好写。 “建”字的“廴”部长按住斜下方的话，“聋”部必须写得整整齐齐。 那个被包围的部分必须从上面包围。4、教师示范书。5、学生练习写作。6 .分析常见病因。三、练习练习写半包围结构的字。四、总结全文总结这个课的内容。第五课全包围结构(一)教育要求：1基于观察和比较，认识全包围结构字的特点分析2例，上下对照可检测病因3写这个全周围构造的字。上课时间： 1小时教育过程：单一部署1板书课题全包围构造(1)你觉得怎样才能写出完全被包围的结构的字呢？今天我们就这个问题进行探讨。二新教授今天我们写的全方位字，是具有全方位结构的合体字。说明具有全周围构造的合字。发样品请学生分析两部件的包围关系，小组讨论，提名说。提示形象说明教师写作的方法。阅读方面的病例分析病因。展示“菌”字，分析其写法。以学生为榜样，教师巡视指导。三次练习写一篇2请想想。四个总结：这门课的主要内容。第六课全包围结构(二)教育要求：1基于观察和比较，继续认识全包围结构字的特征分析2例，上下对照可检测病因3写一个结构全方位的连字。上课时间： 1小时教育过程：单一部署1板书课题全包围构造(2)在2年前的课程学习中，你觉得怎样才能写出具有周围结构的合体字呢？今天我们就这个问题进行探讨。二新教授今天我们写的全方位的字，也是具有全方位结构的合体字。 这样的字对于紧缩中宫很重要的一点是，其内外的部分随着势头的变化，不拘泥于现状。说明具有全周围构造的合字。提出样品的“彷徨”。请学生分析两部件的包围关系，小组讨论，提名说。提示形象说明教师写作的方法。阅读方面的病例分析病因。展示“徘徊”这个字，分析其写法。以学生为榜样，教师巡视指导。三次练习写一篇2请想想。四个总结：这门课的主要内容。第七课“品”字结构教育目标：使用学过的基本笔画数、偏旁部首的知识，学习写合体字。教学重点：把握“品”字形结构字的写法教育难点：桑、垒、体操、诗蕊等字的结构安排教学方法：分析法、观察法和直观示范法教学准备：教材，示范教具教育过程：一、谈话导入(PPT展示)上节课学习了半包围构造的字和全包围构造的字。 让我们回想起来。迁移：汉字分为独字和合字2种，合字分为6种结构形式，这6种是“左右结构”“上下结构”“左中右结构”“上中下结构”“半包围结构”“全包围结构”，这6种包括今天学习的“品”字结构，各种只需掌握其标记规则，就能快速掌握合字的写法。二、新教授请给我看一下“桑”字，你知道“桑”字的意思吗？品字形的字也称为“三叠字”，由三个同样简单的汉字重叠而成，类似“品”，因此得名。想一想。 你学过什么字形结构的字？2 .具体分析“桑”“垒”的结构。(1)教材提示“桑”字，让学生分析在田字格中的占有性(2)课件提示“垒”字，让学生分析在田字格中的占有性(3)引导“桑”和“垒”构造的主要技巧：上部位于中间，左下部和右下部分别位于纵中心线的两侧，左下部的形状略小。(4)教师示范写作“桑”“垒”。(5)提出示范字“体操”“诗蕊”，学生自学在同桌之间讨论，分析字形的特征，写出要点。任何构造的字都要注意格子中的占位符，平衡周围的空白，不能提高格子，也不能缩小格子。(6)情操培养：互让字，美丽的人谦虚，才能和谐相处。(7)作品鉴赏：学生讲述体验，为作业做铺垫。(8)教师总结：通过欣赏作品，你一定会发现，好的书法作品，整体来看，其字的间隔、行距都很平衡，落款、空白也很合适，而且作品整体看起来很美，应该是今后努力的方向之一。三、教师示范“体操”“诗蕊”结构和占位符。四、学生写作，教师指导1、强化坐姿的十二字歌。2 .记住写作歌曲。3、学生写练习，教师巡视指导。4 .展示学生的作业、学生的评价。六、教师总结：通过学习，同学们知道“品”字形结构字的书写方式，从学生的书写情况来看，需要与手脑认真练习书写，随着书写能力的提高，一定会增强自信，体验快乐。第8课多重结构(1)一、教育目标1 .指导学生观察、规范地写出多重结构的字，能够理解其特点和规律。2 .像写好字一样强化读写，积累语言。3 .培养写字兴趣和欣赏字的审美兴趣。二、教学的重要难点：指导学生规范写作，了解其特点和规律。教学难点：指导学生观察，了解其特点和规律。三、教育过程一、热情引进，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿得整整齐齐，说话给人一种慷慨大方的印象。 除此之外，如果能写出好的字，印象会更好。 写好字对我们所有人都非常重要。 那么，怎样才能写出好的字呢(配合学生的回答引出“构造”很重要)板书：多重结构什么是多重结构的字？多重结构几种结构在一个字中综合表现。3 .明确目标(1)说出用什么方法记住这些话。(2)观察这些生字，从这些字宽广的方面来看，这些字之间架构造字有什么特征(3)观察这些字的田字格中的占位符和标记规则，各部分怎么写才好看？二、自主探究，合作学习1 .学生根据目标独立思考，与学生合作学习2、教师巡视指导三、小组报告、交流评议1、报告自己的多种记录方法。谈汉字的特点：构造越复杂的字越要把握中宫的紧缩问题。说说写作时的注意事项。4 .写字的准备。小书家们，练字之前，先准备好像坐姿十二字 执笔歌那样坐着的十二个字：头很直，胳膊很开，心情很平静。执笔歌：距钢笔