(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事 (24).pptx

叶圣陶先生二三事,名,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶。,叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰秉国之钧，取秉臣为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰圣人陶钧万物，就取圣陶为字吧。”这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日，叶绍钧在小说丛报第2期发表文言小说玻璃窗内之画象，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。,誉,1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称。,文,1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人。1923年，发表长篇小说倪焕之值得同学们阅读的书略读指导举隅精读指导举隅,张中行,张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。,文,曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学,誉,是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,“参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。写什么呢?这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写；二是遗体告别仪式印了叶圣陶同志生平的文本，一生事业已经简明扼要地说了；三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。但纪念文是还要写。为了不重复，打算沿着两条线选取题材：一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。”叶圣陶先生二三事原文第一段,快速阅读文章，5分钟之内读完，勾画出文中对叶圣陶先生进行评价的句子。,（1）叶圣陶先生单一的儒，思想是这样，行为也是这样。（2）因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（5）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。（7）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位.,（1）叶圣陶先生单一的儒，思想是这样，行为也是这样。（2）因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（3）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（5）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6）在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。（7）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位.,这些句子从表达方式来看属于那种类型？,抓住这些句子中的一些表示总结或提示性的关键词，说一说这篇文章可以分为几部分？,1段：叶圣陶先生去世；2段：总括叶圣陶先生的品质：学而不厌（对自己）、诲人不倦（对别人）（关键词，表总结性的“因此”）；3-5段：叶圣陶先生为人“宽”的一面（关键词，总括性的词语“以上”）；6-8段：叶圣陶先生对己“严”的一面（关键词，提示性的词语“还有”“包括”）；9段：叶圣陶先生给予的启示。,文中写了很多关于叶圣陶先生的事情，跳读文章，概括出这些事件。,事件之为人“宽”的一面（文字方面）3段：为吕叔湘改文章，细致到标点符号（对同辈朋友）3段：请我用普通话直接在他原稿上帮他修润文章。（对小辈朋友）事件之为人“宽”的一面（日常交往）4段：礼貌地送别来访的友人5段：后悔没有亲自接待我，并很同情我的际遇事件之对己“严”的一面6段：强调写文字一定要清楚明白，不绕弯子（念，顺口，听，悦耳，写文章就是话）7段：强调写文章要简洁。8段：统一“做”与“作”的用法。,这些事件，从表达方式来看属于什么？,精读文章，在以上的事件中找你最有感触的事件，对照自己，体味圣陶先生为人“宽”，对己“严”的一面，感受老一辈优治学精神。,补充资料,吕叔湘怀念圣陶先生,标点很要紧，如果一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。叶圣陶标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。郭沫若,标点不同意义不同,原句：下雨天留客天留我不留1、下雨天留客，天留，我不留。2、下雨天留客，天留我不？留！3、下雨天，留客天，留我不留？4、下雨天，留客天，留我？不留！,语段修改：,在寒假，我与我们班的4为同学及家长前往峨眉山去玩，我们到时已经是下午，于是我们就到了先预定的酒店，进入房间一看，就看到了两张床，一把椅子，一台电视，发现这里比较简陋，但还算比较干净，参观完房间后，我们便步行前往一座名叫报国寺的寺庙,“做”与“作”,_饭、_手势、_游戏、_针线、_功课、_保、合_、协_、运_、从中_梗、_买卖、_生意、_学问、_针线。恶_剧、_息时间、_业、_用。,治学严谨，德行为先，欲得尊重，先尊重他人。阅读先哲，去感悟他们的品德，去实践他们的精神，也许才是我们