新人教版四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形教材解说课件.ppt

、人类教育版数学四年级教材分析，向阳小学：王七五，运营中学习合作中的发展，写作意图，课程要求，教材分析，教材的过程，教学策略，写作意图，写作意图，1，2，形成解决问题的几个基本战略，体验解决问题战略的多样性，发展实践能力和创新精神。课程要求，教材分析，图表跑道，双杠，直线型天使腿，跳高设备，海绵垫子都含有平行和垂直的“圆形”，旨在唤起学生的生活经验，感受垂直和平行的应用，促进数学学习。可以给学生观察中线的特点，建立几何模型意识，引导他们到下面抽象的基础上。教材分析，思考，操作，观察，合作，交换，教材分析，绝对不交叉的空间，一定要给学生足够的空间，让所有学生实际参加活动，进行探索，交流，总结，发表探索的结果，让每个学生体验成功的喜悦。1，数学思想和方法：分类讨论想法，变形。2、教学法或方法：发现法、探究法、合作学习。3、学生学习方法：操作-观察-分类-结论。4、教师的角色：教育组织者、活动参与者、学习导师。形成两条直线的位置关系，形成形状，提炼知识的过程，根据两条直线的位置关系想象描述的真实物体的教科书分析，从知识到生活，整合知识，再现知识的过程。它不仅有助于测试学生对平行和垂直知识的理解，而且是培养学生数学意识的有效方法，有助于培养学生的数学思维。体现分类讨论的数学思想、合作交流的学习方式的教师是学习活动的组织者和参与者。通过教材分析，实践，引导学生使用所学的平行知识进行实践，这里两条直线相互平行，两个小棍子平行于第三根棍子，两个小棍子也相互平行。当两条线与第三条线平行时，这两条线相互平行，诱导学生观察时表现出选择性，并探索两条线的位置关系，从而观察两条线，这是学生工作中的目的。通过练习，引导学生在工作中两条直线与第三条直线垂直时，两条直线相互平行。应用新知识的过程，也是深化新知识的过程。这两个实践课题是巩固学生对平行和垂直概念的理解，隐含着数学模型思想。可以引导学生在实践和观察过程中发现规律，验证规律，掌握“操作-观察-验证-结论”学习方法，引导教师发挥学习导师、活动参加者的作用。表现出教科书分析，明显的实证分析，直观的教学方法。渗透了象征性的数学思想，反映了“观察-操作-获取方法”的学习方法，有明确的探索方向，培养学生对知识转移和扩展的认识，使用推理思维，培养学生思维的灵活性。反映“尝试-验证-获取方法”的学习方法。引导学生经过实际的观察、操作、测量：从直线上的一点到这条直线上绘制的垂直线段最短。展示到线的距离的概念。为了使学生获得“观察-验证-结论”学习方法，在实践过程中提出了指导学生的教学方法。教材分析，引导学生先以讨论的方式形成初步平行线绘图工具、策略和想法。意味着在学生尝试过的众多方法中，优化这种平行线的绘制方法，这幅画具有很强的示范性，但没有分步说明，意味着教师要在映射阶段点。，意味着引导学生从逆向思维的角度应用所学的新知识。这是分析合成法的表现。学生获得的学习方法是推测-验证-获取方法-验证结论，教材分析-学生运营，基于测量的结论：得出平行线之间的距离相等的结论。蕴涵归纳推理的思想，指导学生以操作、测量为基础归纳结论，发现共性。意思是引导学生以合作学习的方式讨论地图化方法，隐含着分类讨论的思想。意思是引导学生集中在长方形的特点上，然后根据特点寻找合理的解决方案。小女孩的尺寸就是基于发现图形特征的映射方法。三个标注文字的表达是归纳推理思想的表现，也是分析综合方法的应用。教学策略，1，加强运营活动，指导学生在运营中认识图形。2、掌握知识之间的联系，让学生在广泛的联系中加深对图形的认识。3、关注学生已经拥有的生活经验和知识库，把握教学的起点和难点。4、加强地图化训练指导，重视地图化能力的培养。四年级数学图书空间和图纸的内容对学生理解、掌握、说明实际空间，获得解决实际问题的知识具有重要价值，也为学生空间概念的开发提供了丰富的实