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文档简介
新人教版三年级国语下卷，成县城关学区石碑小学李俊娟，12*考虑到别人没想到，1 .读了课文，说了些什么。 孩子的画为什么被画师夸奖了。 2自由读课文，注意准字音，画出生字的新词，读提示，做预习检查，我承认，召唤，骆驼，棉，伏，若，适，lu，tu，min，ru，qi，f，字乐园，我读，骆驼的弟子，不停地起伏，隐藏文本详细理解，词性分析句子，绘师收集三个徒弟，考他们。 他给每个弟子一张相同大小的纸，让他们画骆驼，让他们看谁画的最好。 “同样大小的纸”如何描绘“最多”骆驼，巧妙地怀疑，引出以下内容。 “考试”是一种绘画技巧，也是一种思维能力。 本文详细理解，大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画着小骆驼。 画完画后，他变得得意起来，觉得自己画得最多。 “得意”表明他不考虑，按要求画画。 划线的话，描绘了大弟子从最普通的想法，尽可能多地画骆驼。 详细理解课文后，二弟子想：“纸这么大，怎么画最多的骆驼呢？” 于是他画了很多骆驼的头。 他果然画得比大弟子多。 心理描写。 二弟子与大弟子相比有了一定的进步，认真考虑了一下，但还是“最多”。 “果然”表明他的想法比大徒弟的想法好。 对比中表明二弟子的方法是创新的。 文本详细，画家看了他们两个人的画，没有露出满意的表情。 他拿起小弟子的画时，不由得点点头表扬。 画师前后不同的表情对比，表现出小弟子对画的欣赏。 表情描写。 从画师不满的表情来看，他不仅想着骆驼的画，还想着每个人的画的构想。 我对课文很了解。原来，小弟子们画了一条曲折的线，显示了连绵不断的山，一只骆驼从山上爬出来，另一只骆驼只有头和脖子的一半。 介绍一下小弟子画的内容，画中只画了两只骆驼，谁也不知道后面有多少只骆驼。 这也是画师欣赏的原因的构想广泛，构想新颖。 课文详情，这三幅画相比，谁画的骆驼最多？ 文章详细理解，画家说：“看到这幅画，画中只有两只骆驼，他们走在连绵起伏的群山上。 躲起来，谁也不知道山谷里会出来多少只骆驼。 这难道不是表明有数不清的骆驼吗？” 反问句。 画师明确了小弟子的画是最好的理由。 他用有限的两只骆驼表示无限的可能性，留下了丰富的想象空间。 连续起伏。 形容微弱的约定。 课文详细理解了，两个徒弟突然醒悟了。 “恍然大悟”与上述“奇怪”相对应，表明两个弟子终于理解了小弟子受到称赞的原因，意识到“没有被他人认为”是很重要的。 总结主题，本文通过讲述三个弟子在同样大小的纸上比谁画的骆驼更多的故事，讲述了无论在学习中还是生活中，创新思维都很重要，大胆地想象，能够更好地做出别人没想到的事情的道理。 ()的表情()峰()的群山()的线条，满足，起伏，连绵，曲折，密集。 ()如果你躲起来()，弯弯曲曲的，没完没了的，多在随堂练习，补充适当的词汇，写词，自言自语，工作超市，
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