《4的乘法口诀》说课稿

4的乘法口诀教学大纲一、学习目标：4的乘法口诀是1年级数学第2卷第7单元第1课的第2节。学生们掌握了2，3的乘法口诀，在早期理解乘法的意义的情况下进行。在这门课中，学生们将围绕以下四个目标进行学习。1、知识技术：学生在操作软件学习乘法战术的过程中，进一步理解乘法的意义，应用乘法来提高解决实际问题的能力。2、数学思维：整理1-4的乘法战术和其他一些练习，早期培养学生发现简单规律的能力。3、解决问题：使学生在实际问题方案中感受乘法战术的形成过程，并利用球队熟练地计算乘法。4、情感态度：学生们在组织球队和利用球队解决实际问题的过程中，早期培养学习能力，积累学习感情，享受成功的喜悦。二、学习链接：本单元的学习内容包括“想一想”、“试一试”、“玩”三个部分。1、“思考”包括一个例子和两个练习，学生们可以体验4乘法战术的形成过程，早期掌握探究学习方法。2、“做”有三个练习，学生可以独立探索，在实际应用中巩固知识。“玩”有4种练习。学生灵活应用知识的过程，全面调动已有的学习经验，在内化新知识的同时发展了能力。三、课件说明：本课件在需要的地方设计交互式按钮，使操作简洁，学生单击按钮后进入下一屏幕。在每个练习的最后，您可以单击“交互”按钮切换回问题界面或主界面。“想想”部分的作用是热情和方法(1)例：让学生们制作游乐园里的小火车的场面，让学生们用语言说明，过程中“4辆小汽车，1辆车4个人”。随着课件的点击，发生了动态变化，使学生说出2，3，4格的数量。然后引导学生计算一个计算，一个或两个角色。一是问题解决策略多样化，二是为学生学习4的乘法战术打下基础，熟悉4的年假。(2)练习1:设置4种不同的水果，提供学生选择的空间，自主选择，反映学生的个人学习。四个练习都是编4的乘法战术，在这里加上多个数字的和，就可以看到屏幕数，从而解决乘法表达式的获取问题。“再想想”和“你真棒”的提示反映了人机对话。教师通过转播形式实现了人机交互，发挥了互相学习、头脑风暴的效果。(3)练习2:学生用前面掌握的方法写积累，写球队。把解决问题的思维方式内部化。2、“做”是引导探索，巩固知识的过程。(1)练习1:“探索”主题，有两种利害关系，通过“兔子”或“海豚”的两个屏幕分别列出两个方程，让学生自由选择。(。理解学生自由选择的方法。这里的学生可以通过人机对话判断对错，通过教员转播进行互动。(2)练习2:学生在练习中可以进一步理解乘法的意义。(3)练习3:学生在练习中可以提高计算能力，还可以再看一个句法计算两个乘法公式。这三项运动都结合了情感色彩，激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的积极性。“游戏”是应用知识，改善内在化的过程。(1)练习1:通过“使者”游戏，学生们发现了口述的排列规律，可以说。这种有规律的学生已经在学习中通过进攻表更清楚地感受到，在游戏场景中更能让人印象深刻。(2)练习2:通过人机对话，开发学生使用乘法解决实际问题的能力，教师可以通过转播达到思维交换。(3)练习3:创造问题情境，学生互动讨论，找出实际问题，发展学生在生活中寻找数学问题的兴趣和能力。(4)练习4:引导学生从一只小青蛙中找出问题。(。例如，一只青蛙有一个嘴、两个眼睛和四条腿.接着以人机对话的形式，把两只、三只、四只青蛙带到空白处。这项运动还巩固了14的乘法口诀，让学生体会到成功的喜悦，在游戏中传授知识，掌握了乘法口诀。四、教育效果：这个讲座是在教师可以通过网络转播学生的练习，进行人机交互的网络环境下进行的，直接诱导了情感和行为性的学生的参与意识。练习中生动有趣的画面，直观、动态的演示，吸引强大的学生，把学生带到新的学习领域，营造兴奋、高、活跃的知识信息获取氛围，让学生在自主探索中学习创造，体