大班科学说课稿

精选的文件大型科学演讲沉下去浮上来第一，说教材沉下去浮上来是大型科学领域的勘探活动。大班级孩子们的好奇心和好奇心越来越大，对周围事物的兴趣越来越高，很乐意亲自探索。这次活动利用丰富的资料，让年幼的孩子们挖掘出什么样的事物是如何出现的。沉和浮现象是日常生活中比较常见的科学现象，本过程为幼儿提供了各种可操作的资料，使每个年幼的孩子能用眼睛看、用手触摸等多种感官，通过操作、想象、讨论等多种方式与沉和浮行探索活动，通过比较获得结果。第二，说出活动目标。(a)，在大纲中，根据科学领域的总体目标，结合大班级儿童的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面默认以下几个目标。1、观察不同物体在水中漂浮的现象，对这种现象感兴趣。这是从幼儿态度培养的角度考虑前提的目标。大孩子好奇心更强，应该培养小孩子对周围科学现象感兴趣，让小孩子亲自观察，感受科学的奇妙。2、为了体验各种物体在水中狂欢的现象，探索用正确的方法记录和调节的语言表达沉没和浮动的科学奥秘的过程和结果。这是从幼儿能力培养的角度考虑前提的。就是培养幼儿的综合能力，重点锻炼幼儿的思维能力、语言逻辑能力和表达能力。3、利用已经有的经验和同事的帮助，想办法改变物体的兴衰。这是从幼儿技术训练的角度考虑前提的。大班级幼儿的工作能力越来越强，所以这个目标主要是培养幼儿的工作能力和合作学习的认识。(b)重点，困难要点：直接体验各种物体在水中狂欢的现象，用正确的方式记录，用规范的语言表达，表达探索沉没和浮动的科学奥秘的过程和结果。大班儿孩子们词汇丰富，语言表达能力逐渐提高，但相对来说，语言表达缺乏逻辑性，对科学现象探索过程和结果的表达对语言的严谨性和逻辑性要求很高，因此，将本目标作为此次活动的重点。困难：利用已经有的经验和同事的帮助，想办法改变物体的兴衰。下沉和上浮的科学现象在我们的生活中很常见，经常使用，因此，先了解年幼的孩子下沉和上浮的原因，然后把改变物体的方法作为这个单元的难点。第三，是指活动的准备按照纲要”的要求，以多种方式探索活动提供条件，为所有儿童使用多种感官，我们做了很多如下准备。1、课件制作和计算机、投影、音频准备。课件准备是图像资料，即漂浮在海上的船和其他物体。2、透明水槽或水盆各组、木块、木片、钥匙、啤酒瓶、饮料瓶、棉、橡胶泥等各组。记录卡为每个组一张，分类筐的每个组三张(筐的侧面各贴有沉没、浮、悬挂的标记)。3、大卡“沉”和“浮”第四，说教学法New 纲要指出：“教师必须成为学习活动的发起人、合作者和领导者。”活动要求追求青少年互动，设计开放的活动过程，因此使用以下方法：1、多媒体展示法：利用计算机和投影法，使漂浮在海上的船和其他各种海洋上的物体引起幼儿强烈的关注。2，提问方法：提出开放的问题，鼓励孩子用完整的语言表达所看到、思考和体验的东西。五、学习方法说：整个活动过程提倡和探索儿童的主动经验，让幼儿主动学习。因此，该活动适用以下几种学习方法：1、操作方法：准备充分的材料，让幼儿体验各种物品的沉、浮，总结沉及浮的基本方法。2，观察方法：让幼儿观察物体的特性和浮在水中的现象。3，记录法：教师事先写好记录表，让年幼的孩子养成总结记录的好习惯。4，讨论法：引导年幼的孩子经过讨论，合作解决活动中遇到的问题，找到正确的结果。六、培训班说：1、介绍部分：利用多媒体教育(计算机、投影)，引导孩子们在海洋上漂浮的现象，观察这一科学现象。这个链接的重点是引起幼儿的兴趣和探索欲望。2、提问：老师提问：所有的物体还能浮着吗？指导幼儿对沉浮概念的初步理解。在本次会议中，关键是为后面的体验活动准备方法，以便孩子们有问题进行运营和体验。3、幼儿操作：儿童组、透明水槽或水盒一个、木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶(塑料、玻璃)、棉、橡胶泥等项目，分类筐每个组三个，记录表一个也没有。教师演示一下操作步骤(以啤酒瓶盖为例)，让幼儿一一操作。，预测：我们先讨论一下啤酒瓶盖在水中下沉的情况。写预测记录：将预测结果填在记录表中。手操作：将啤酒瓶盖放入水中，看结果是否下沉，记录工作结果：并与预测结果进行比较。，分类：将物品分类到操作后显示的分类筐中。，摘要：完成幼儿操作后，教师给年幼的孩子看“下沉”和“漂浮”两个单词卡，然后贴在黑板上，引导他们概括哪些物体沉入水中，哪些物体浮在水中。让儿童代表把分类篮子放在相应的单词卡下。4、扩张部分：寻找改变物体起伏的方法。选择适合幼儿操作的材料，(资料不多，以免妨碍幼儿的思考)。)与幼儿的年龄特征同时，也有一些挑战性。让年幼的孩子通过努力取得成功。给每个小组一瓶矿泉水和钥匙，让孩子们漂浮下沉的物体，让漂浮的物体下沉。也就是说，你可以尝试所有婴儿可用的资料。婴儿共享，交换自己的使用方法，并试图解决沉、浮状态变化的原因。七、课程设计功能：为儿童制作丰富的资料，创造开放的课程环境，利用多种感官制作手头，探索问题的方法是本次活动的亮点，在课程设计过程中，我遵循纲要的“多种