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文档简介

授课日期20 年 月 日第 周时数2课型新授课 题11.4逻辑式与真值表教 学目 标知识目标：1.了解逻辑式、真值表的概念2.理解等值逻辑式的含义能力目标：1.能通过逻辑与、或、非的运算完成真值表2.能判断逻辑式是否等值情感目标：提高学生的规则意识;培养学生利用所学知识解决实际问题的能力教学重点1、正确给出一个逻辑式的真值表2、利用真值表判断两个逻辑式是否等值教学难点用真值表判断两个逻辑式是否等值教学资源教师用书、学习指导用书、课件教法与学法教法：讲授法、问答法学法：练习法、讨论法学情分析（含更新、补充、删节内容）本节知识较抽象，教学中不宜讲的过深，关键是会利用逻辑运算的规则，完成简单的真值表及求逻辑式的值。对于真值表的结果不应死记硬背，而是应结合“与、或、非”的运算法则进行计算，得出结论。板 书设 计11.4逻辑式与真值表1、逻辑运算的优先次序依次为 例1 例2“非运算”，“乘运算”，“加运算”2、逻辑式的真值表教后记教学程序和教学内容（含课外作业）师生活动一、复习填表：ABABAB+00011011二、新课1、逻辑代数式：由常量1、0以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子叫做逻辑代数式，简称逻辑式.表示常量的1和0及单个变量都看作是逻辑式例如：1，0等都是逻辑式2、逻辑运算的优先次序：依次为“非运算”，“乘运算”，“加运算”比如D=B+C的运算顺序应为：先计算，再计算B，最后计算B+C对于添加括号的逻辑式，首先要进行括号内的运算3、真值表列出逻辑变量的一切可能取值与相应逻辑式的值的表，叫做逻辑式的真值表 如的真值表AB001100010111学生完成教师讲解教师讲解教学程序和教学内容（含课外作业）师生活动例1：写出下列各式的运算结果1） 2）+1 3）+解:1)； 2）； 3）+.例2：完成下面的真值表：AB+BB解AB+BB00110011111000011010学生练习：P18练习1、2如果对于逻辑变量的任何一组取值，两个逻辑式的值都相等，这样的两个逻辑式叫做等值逻辑式，等值逻辑式可用“=”连接，并称为等式.需要注意的是，这种你想等是状态的相同.例3：用真值表验证下列等式是否成立：（1） ；（2）.解（1）列出其真值表：ABA+B1110000101001001101000001111可以看出，对于逻辑变量的任意一组值，与的值都相等，所以=. （2）列出真值表：ABCB+CA(B+C)ABACAB+AC1111111111011101101110111000000001110000010100000011000000000000 可以看出，对于逻辑变量的任意一组值，A(B+C)与AB+AC的值都相等，所以A(B+C)=AB+AC.三、巩固练习：教材P20练习四、课堂小
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