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文档简介

分数的意义和性质,分数的产生及意义,太谷县小白乡小白小学张慧琴,一、创设情境，导入新知：,把一个月饼平均分给四个同学，每个同学平均分到（）个。,（一）分数的产生,二、探究新知：,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,二、探究新知：,（二）分数的意义,二、探究新知：,你能结合下面的图说明的含义吗？,把一个物体平均分成4份，每份是它的。,二、探究新知：,每份是这盘面包的。,每根是这把香蕉总根数的。,把一些物体平均分成4份，每份是它的。,二、探究新知：,你还能举例说明的含义吗？,二、探究新知：,一个物体、一个计量单位或是一些物体都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。,二、探究新知：,用分数表示上述每幅图中的涂色部分。,二、探究新知：,把单位“1”（一个整体）平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。,二、探究新知：,2,（三）分数单位,把单位“1”（一个整体）平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如：的分数单位是；里有（）个这样的分数单位。,三、自我检测：,说一说下面这些分数的意义，并说说它们的分数单位及有几个这样的分数单位。,四、巩固练习：,1、判断：（1）阴影部分可以表示为。（）（2）把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。（）（3）把一条线段平均分成6份，其中的5份是。（）（4）里面有15个。（）（5）把12个木块平均分成4份，一个木块是总数的。（）,2、填空：（1）“一块菜地的种了黄瓜”中，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，种黄瓜的是这样的（）份。（2）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是1。（3）把2米长的钢管平均截成3段，每段是全长的（）。（4）一把铅笔的是6支，这把铅笔共有（）支。（5）把一根绳对折4次，这时每段绳占全长的（）。,3、猜猜谁的萝卜多。,都表示单位“1”的，哪堆萝卜多呀？,五、拓展延伸,1、爸爸买回一个蛋糕，丽丽第一次吃了这个蛋糕的，第二次又吃了余下的。她两次吃的蛋糕一样多吗？为什么？,2、木工师傅将一根木料一次锯下一段，他用4次将一根木料锯成同样长的小段，其中每段是这根木料的几分之几？,六、总结收获,学到这儿
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