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文档简介

,ACOMPREHENSIVEENGLISHCOURSE致用英语综合教程,contents,本课程的地位和作用教学目标教学重点、难点,1,1.课程的地位和作用,致用英语综合教程是英语专业必修核心类基础课程，以培养学生综合语言能力为主要任务，并为其它专业课的学习作必要的铺垫。体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的综合。,2.教学目标,语言基础知识：词汇、语法阅读理解,知识目标,听说读写,能力目标,跨文化交际能力教师职业技能合作精神自主学习能力,素质目标,3.教学重点、难点,听、说、读、写英语综合运用能力,教学重点,语音口语听力,教学难点,contents,教师备课充分,增强学生自信心,设计多样的教学活动；明确学习目标,求知欲强，期望高,词汇量能实现和大学英语的无缝对接,听说能力应用能力自我表现力欠缺学习策略自我管理能力,contents,增长学生的知识和生活经验,培养学生的自主学习能力,掌握语言基础知识,提高语言技能及综合应用能力,contents,1教材资源（高职高专英语专业系列教材）综合性+实用性，符合“语言+技能”的教学理念。难易度适中。,选用原则,教参,教材,录音资料,课件,同步训练,2其它资源,多媒体课件,contents,活动-知识运用,预习-感性认识,听课-理论学习,展示-技能获得,1.学法体系,层层递进,2.教法体系,面向全体学生,情境教学法,任务教学法,层层设问法,各种层次的学生参与和发展,从语言学角度来控制教学,做中学，学中做,引发深层思维，情感共鸣，培养学习策略,层层递进,听课,活动,展示,学法,教法,3.教学过程设计,热身+激活,话题展开,阅读,语言运用,项目,拓展学习,拓展,语言输入,语言聚焦,语言运用,文化点滴,了解外国文化,学习策略,掌握有效学习策略,contents,遵循原则：过程性原则+自评与互评原则考核形式：形成性评价（平时成绩）35%+终结性评价（期末成绩）65%,形成性评价35%,终结性评价65%,综合成绩100%,阶段
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