三四年级教材解读.ppt

三四年级新版PEP教材解读，第一部分：全面阅读教材，把握教材目标，培养语法知识总结(letswrapitup )学生语法意识，指导学生及时总结语法知识，第二部分：详细阅读教材研究三四年级读写版本，三年级强化文字、 读单词和核心句的认定四年级学生注重组句、短句，三年级的跟踪线、字母、写单词的四年级学生在有意义的上下文中抄写单词和模拟句，3上U.2、3下U.1、4上U.1、Starttoread/Readandwrite (设计意图和要求) 是词识别：关注词的词形和词形和意义的匹配建议和bletsc learn部分结合完成，通过兴趣活动加强对文字(shape )的识别的提案和lettersandsounds部分结合完成，三上U1，Starttoread/Readandwrite (设计意图和要求)通过个性化口语活动，帮助学生利用实际生活中学到的语言，在上下文中将单词和核心句型的提案和bletstalk部分结合完成，三上U1、三上U2听力部分的字母名音的升降是字母名字考察字母和形式的对应关系。 教元音字母a，e，I，o，u的短音，通过兴趣的表现和训练帮助学生体验，熟悉单词的拼写，掌握5个短音和文字的对应关系，由三下U1，四上Unit1Myclassroom，P8BReadandwrite阅读组文和文章，完成读后活第一步：看有意义的抄写单词活动图，阅读句子，选择词语进行抄写，完成句子。 四线格中的句子都是对话和阅读部分加强学习过程的核心句型。 第二步：个性化书写活动根据个人情况和图片信息填写句子。 教育目标：要求复习、听、说、读单元的核心句型，要求在能读组文和短文的有意义的语境下抄写单元话题词。 第三部分第一课分阶段实施单元话题教育， 该单元的授课时间为安排第一课的主会话的par taletstalk第2会话par taletslearletSDO第3会话par taletspell第4会话partbreletslearletSDO第5会话约翰partcstarttoread/storys time/lets check mail scene (单元主方案图)功能和意图1 .整体展示本单元的词汇、句型等核心语言2 .易于理解本单元的教学内容的使用和设计方法(根据实际需要使用) 1 .根据方案，使用微课程，整体理解本单元学习的语言知识和内容，提示2 .强化作为单元复习时的练习方案和素材的letstalk (parta-b )功能和意图1 .通过语言方案表现主要句型和部分词汇， 注重语义理解和交流2 .通过对话教学，全面提高学生听力处理和使用1 .学习本单元的核心句型，在练习时反复使用该目标词2、a为基础，为了提高b，整合单元的核心句型， 基于开展单元主题语言教育的letsc learn (parta-b )功能和意图1.letstalk，讨论使用单体句型来表现词汇的2 .先行句型还是先行单词，教材作者的意图是：个单词，因此句子先行。 处理和使用1 .在一定的语言场景下，结合句型，学习词汇2、a，b为了补充扩展，结合AB，开展单元主题词汇教学，b的一部分增加starttoreadreadwrite功能和学生语言的输入量，提高阅读能力和写作能力。处理和使用方法1 .作为整体阅读教学，确立简单的章节概念2 .单元教学结束时，作为复习部分的综合运用，a部分的lettersandsound/letspell功能和意图表现文字本身的发音开关音节中文字的发音字母组合的发音相关的单词的处理和使用方法(根据需要选择其中的一二) 1，在各单元开设专业的声音课程，帮助例句、创作故事、学生归纳相关的发音规则2， 把相关的语音知识渗透到词汇句型等其他教学模式中，PHONICS教育把寓言语音教育分享到歌曲中是一种新的武器：思维指导图谱教育是歌曲中的一种，寓言教育是游戏中的一种，寓言教育是故事中的一种，whreisertshemotherduk？ ise ititsbu nning，itfunny .whreiserhebabyduck？ ise ititshidingundederthecup .wh