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三年级的语文一面五星红旗教育反思营丘町崖头小学宋红2012年5月一面五星红旗教育反思一面五星红旗是一篇感人的文章，主要是“我”是中国留学生，在假期漂流旅行中不小心坠入激流，极为困难的情况下，“我”拒绝面包店老板用国旗换面包，用自己的行动维护国旗尊严，赢得了外国朋友的尊敬。 本文的行间渗透着留学生深厚的爱国感情，本文的教育对象是读书水平、生活经验有限的三年级学生，如何让学生感受到留学生对国旗的尊敬和爱，同情留学生的感情？ 我在教育前反复研究课文，思考如何激发学生的感情。 经过实践验证，以下方法设计合理，取得了良好的效果一是通过多种形式的领导朗读，让学生体会“我”的爱国情。 朗读是教学中最好、最重要的训练，也是理解课文内容、理解思想感情的最主要方法，本文也是包含感情的文章，所以我在教学中多次安排朗读训练和指导，如默读、组读、一齐阅读、教师指导阅读等，让学生在开朗的阅读中理解课文二是抓住重点语句，让学生讨论交流，体会感情。这篇报道，对于3年级学生来说稍微长一点，阶段性地说明的话，不仅需要很多的教育时间，对学生的重点内容的理解和理解也是不利的。 在教学中，我采用序言教学法，在学生掌握课文主要内容后，重点抓住描写留学生表情和动作的句子，教师组织全班交流，抓住“长期凝视”、“趋势趋势”等词汇加深学生认识。三是用文字表示五星红旗在各种场合飘扬的场面。 例如，新中国成立、中国队在南极、香港、澳门回归等热血场面上登场。 红旗飘飘的慷慨激昂的歌唱，使学生们的感情达到了高潮。这门课有很多成功之处，但也有很多不足之处。因为比赛，听课的学生很多，我上课的时候有离不开手的情况，上课的时候忘了上课的一环。2 .阅读中的一些问题设计更加精致，有些段落可以引起学生的疑问，如果课文最后写在面包店老板的态度转换上，可以使学生产生疑问，激发学生认真阅读和寻求答案的欲望。 总之整个课程教师引导的成分似乎有点多，对学生“放手”还不够。3 .阅读课文，学生也看到五星红旗无处不在的照片后，请学生谈谈自己现在的心情，指导祖国和热爱自己的实际行动相结合，正殿的课程更具现实意义。在讲课的途中，可能节奏有点快，说了要点之后没能马上总结出来。 这可能对深刻理解爱国情绪的效果打折。 这是个大错误。作为
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