最新最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）

最新的全国开放大学电大小学儿童教育心理学期末考试标准题库及答案(试卷编号：2034)考试说明：木头人多年来收集了该科目的所有考试试题及答案，形成了一个完整的标准题库，在考生的复习和考试中起着非常重要的作用，将为你节省大量的时间。内容包括：选择题、名词解释、管状答案、讨论和分析问题。考试时，使用木制文档中的搜索工具(Ctrl F)将考试中的关键字输入到搜索工具的搜索内容框中，您可以快速找到问题的答案。这个图书馆还有其他在线、计算机和教学考试问题。请检查一下。一、选择题1.以下选项，与注意的质量无关的是()。A.注意力的稳定性B.注意力的分配C.注意到波动D.注意力转移2.在以下选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中的重要作用的观点有()。A.发现学习理论B.人本主义学习理论C.反复试验D.接受学习理论3.在了解“金属”的基本性质后，孩子们学习“铁”和“铝”。同化学习此时属于()A.初级概念学习B.通用学习C.伞式学习D.平行学习4.如果学生需要在课堂上讨论，并且班级人数在25人左右，更合适的课堂设计形式是()0A.堆垛B.马蹄形C.花托D.兴趣站5.在以下选项中，民主教师的行为是()。A.重视集体的作用B.给学生完全的自由C.老师决定一切D.鼓励学生表达自己的观点6.西方教育心理学的创始人是()。A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.姓氏D.桑代克7.程序教学的理论基础是()。A.操作条件反射B.经典条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论8.小学生的主要学习内容包括()。A.知识B.技能C.行动守则D.运动9.表征程序性知识的基本单位是()oA.命题B.命题网络c模式D.生产配方10.在以下整理策略中，()有助于理解。A.缩写形式B.标记方法C.笔记D.大纲方法11.在以下选项中，能够激发内部学习动机的因素是()oA.父母约束B.对学习材料感兴趣C.教师的表扬和奖励D.竞争性的局面12.下列选项，属于内生归因的是()。A.容量B.努力C.运气D.任务的难度13.一个孩子找到了1元钱，把它给了老师，老师在全班同学面前表扬了他。将来，每当孩子发现什么东西，他都会把它还给主人或老师。这种现象可以用()原理来解释。A.经典条件反射B.操作条件反射C.自我强化D.替代加固14.以下选项，属于民主教师行为的是()。A.重视集体的作用B.给学生完全的自由C.老师决定一切D.鼓励学生表达自己的观点15.在以下选项中，不属于课堂教学中最基本的情感因素是()oA.好奇心B.兴趣C.焦虑D.愤怒16.西方教育心理学的创始人是()oA.桑代克B.詹姆斯C.姓氏D.巴甫洛夫17.儿童大脑重量基本达到成人水平的年龄是()。A.3岁B.6岁C.9岁D.12岁18.强调外部环境在学习理论中起决定性作用的有()。A.人文主义理论B.经典条件反射理论C.操作条件反射理论D.有意义地接受学习理论19.在以下选项中，收尾策略是()o。A.打分B.概述C.记笔记D.映射关系20.以下哪个选项是学生在权威教师领导下的表现？()A.强烈的自律B.极度焦虑C.相互指责D.学习效率低21.对一个人或一个学生进行深入细致的观察和研究，以找出影响某些行为和心理现象的原因的心理学研究方法，称为()方法A.判例法B.实验C.观察D.行动研究法22.在以下学习策略中，有助于提高记忆成绩的策略有A.分散审查23.在以下选项中，能够激发内部学习动机的因素是()oA.父母约束B.对学习材料感兴趣C.教师的表扬和奖励D.竞争性的局面24.以下陈述是正确的A.一个学生正在和班上的其他学生交谈。这个学生是一个有问题行为的学生。问题行为是直接指向他人和环境的不良行为问题行为不仅包括学生自身的因素，还包括来自课堂、学校、社会和家庭的因素。当学生违反纪律时，老师可以根据情节的严重程度进行处罚。25.如果学生需要在课堂上讨论，并且班级人数是20-25人，更合适的课堂设计形式是()o。A.双四边形B.马蹄形C.花托D.双环26.当一个孩子的思维是可逆的、保守的和系统的时，他的思维就在A.感知运动阶段B.运行前阶段C.特定操作阶段D.正式运行阶段27.强调外部环境在学习理论中起决定性作用的有()。A.人文主义理论B.经典条件反射理论C.操作条件反射理论D.有意义地接受学习理论28.创造性的组成部分是()。A.创造环境B.创造性意识C.创造性思维过程D.创造性活动29.在以下选项中，内源性归因是()oA.容量B.努力C.运气D.任务的难度30.以下选项，属于民主教师行为的是()。A.重视集体的作用B.给学生完全的自由C.老师决定一切D.鼓励学生表达自己的观点二、名词解释1.陈述性知识：主要指作为口头信息的知识，用于回答“它是什么？”的问题它主要表现为命题、命题网络和图式。2.刻板印象：也是可取的，指的是由以前的心理活动形成的准备状态。3.高原现象：指运动技能在整体进步过程中的暂时停顿。4.认知风格：也称为认知风格，指的是个人喜欢添加信息的方式，表现为个人感知、注意、思考、记忆和利用外部信息解决问题的方式。5.表达目标：它是教学目标设定的表达方式之一。这种目标设定要求明确规定学生应该参与的活动，但并没有明确规定每个学生应该达到的最终结果。它适用于测试缓慢变化的行为或情绪，如元认知能力和学习兴趣。6.迁移：指在一种情况下获得或形成技能、知识和理解对在另一种情况下获得或形成技能、知识和理解的影响。简而言之，它是一种学习对另一种学习的影响。7.原则学习：其本质是学生能够在体现原则的不同情境中恰当地运用原则。8.品德：品德的简称，是人类的一种个体现象。个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来是一种稳定的心理特征。9.学习动机：它是促进、引导和维持人们学习活动的内在力量或内在机制。10.实验方法：控制影响实验结果的不相关因素，系统地讨论一些实验条件、观察和与实验条件相关的现象的变化，从而确定条件和现象之间因果关系的研究方法。11.计划和监控策略：也称为元认知策略，指学生有效监控和控制其学习过程的策略。例如，学习者评估他们的学习或理解，估计他们的学习时间，并选择解决问题的方法。12.表达目标：它是教学目标设定的表达方式之一。这种目标设定要求明确规定学生应该参与的活动，但并没有明确规定每个学生应该达到的最终结果。它适用于测试缓慢变化的行为或情绪，如元认知能力和学习兴趣。13.创造性：根据某一特定目的，利用已知信息生产新颖、独特、对社会或个人有价值的产品的过程。14.智力技能：它是通过内部言语在头脑中进行的智力活动，包括感知、记忆、想象和思维等认知因素，其中抽象思维因素占据最重要的地位。15.成就动机：指个人愿意做并努力达到他们认为重要或有价值的工作的更高标准的内部心理过程。简而言之，就是渴望获得优异的成绩。16.认知风格：又称认知风格，是指个体偏好的信息处理方法，表现为个体对外部信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方法。17.行动研究法：是适应教育改革的小规模探索性研究方法。其目的是系统地、科学地解决实际问题。它将教育改革行动与研究工作相结合，不断为实际教育活动提出改革意见或计划，作为行动指南。在教育实践过程中，新的问题不断提出，使研究者不断得到启示，丰富和修正计划，提出新的具体目标。因此，行动是研究的指南。18.学习：这是个人获得知识和经验的过程，也是个人适应环境的手段。通过学习，个人的行为或能力将经历相对和持久的变化。19.个性化教学是为满足学生个人的需求、兴趣、爱好、能力和学习进度而设计的一种教学形式。如果课堂上有一些特殊学生或智力和学习基础较差的学生，应根据他们的特点和需要进行个性化教学。20.技能：指学习者在特定目标的指导下，通过实践，逐步掌握和应用现有知识和经验的操作程序。高级技能被称为技能。21.移情：也叫情感转移，是指当一个人在人际交往中感知到对方的某种情感时，他也能体验到相应的情感。也就是说，设身处地地观察对方的情绪。22.观察：又称白然观察，是在白然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的调查、记录和分析的方法。23.有意义的学习是指在学习者现有的认知结构中建立新知识和知识之间的实质性联系。也就是说，在新知识和学习者的原始知识之间建立一种逻辑的和有意义的联系。24.功能固定：指人们习惯性地赋予一个物体某些或某些固定的功能，而忽略该物体的其他功能。25.细化策略：指学习者主动将所学的新信息与已有知识联系起来，以增加新信息的意义，从而促进对新知识的记忆和理解的过程。26.回避冲突：指一个人面临的选择，这种选择可以给他带来好处，同时也伴随着负面影响。在各种心理冲突中，这是给个人带来最大压力的一种。Iii .简短回答问题1.为了帮助学生有效地掌握概念，应该如何进行概念教学？答：(1)用准确的语言清晰地揭示概念的本质；(2)突出木材特性，控制非本质特性；(3)正确使用正反两个例子；(4)多目的变异和比较；(5)在实践中应用概念。2.如何培养学生的道德意志？为了培养学生的道德意志，我们应该做以下几件事：首先，让学生获得道德意志的概念和例子。第二，组织行为练习，提高学生的意志力。第三，根据意志的类型，采取不同的锻炼措施。然而，所有这些措施都应该根据儿童的年龄特点来实施。3.简述课堂教学中的主要情感。答：(1)好奇心：好奇心是一种基于认知的情感。当学生意识到他们的知识不足时，他们会感到好奇。(2)兴趣：兴趣是个体试图理解和探索某事的心理倾向，对学习有重要影响。(3)快乐：当人或事物满足个人当前优势的需要时，快乐是一种积极的情绪和主观体验。(4)焦虑：是否第二，教学安排要注意新旧知识的联系。第三，使用符号标记技术。第四，教学方法的设计要有利于学生知识的掌握。考虑到学生原有的知识和学习习惯，可以选择解释、举例、提问和回忆等方法。第五，运用现代教学媒体。5.简述快乐教育的教学策略。回答：(1)根据快乐的四个核心要素(任务完成、明确的目标、即时反馈和技能挑战)设计和安排教学内容。(2)定义具有挑战性的任务。(3)形成灵活的教学方法。(4)强调掌握目标。(5)注重任务完成过程的评价。6.课堂评价的功能是什么？答：课堂评价为教学提供了很多信息。其功能主要体现在以下几个方面。(1)它是保证有效顺利教学的基础。(2)它是教师和学生调整和改进教学的基础。(3)它是学校识别学生学业成绩的主要方式。(4)这是家长了解学生学习情况的主要途径。(五)是教育主管部门进行教育评估的依据。7.简述班杜拉对社会学习理论的主要观点。答：美国行为心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。班杜拉认为，儿童通过观察生活中重要人物的行为来学习社会行为，也就是说，模仿生活中人们的行为。班杜拉强调认知对行为的影响，对认知与行为的结合做出了重要贡献。班杜拉将观察性学习分为四个过程：注意、保持、复制和动机。此外，班杜拉还提出了自主学习的概念。班杜拉的社会学习理论也被称为社会认知理论，因为它将各种认知过程纳入行动导向意义的框架。8.简述课堂纪律的作用。答：课堂纪律有四个主要功能。(1)课堂纪律有助于学生社交。(2)课堂纪律有助于学生个性的成熟。(3)课堂纪律有助于学生形成良好的道德品质。(4)课堂纪律有助于学生在课堂上保持情绪稳定。9.简要描述加涅的学习目标分类体系。答：加涅根据学习结果将学习分为以下五类：(1)学习口头信息。(2)学习智慧和技能。(3)学习认知策略。(4)学习态度。(5)学习运动技能。行动研究方法的特点是什么？答：行动研究有以下特点：(1)实践性与参与性相结合；(2)合作与渗透的结合；(3)持续评价和即时反馈相结合；(4)可变性