《网络安全技术》说课PPT课件

1、网络安全技术、计算机科学技术学院2012年2月， 姓名：郭萍手机：箱地址： xtgp QQ:249553535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 5353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353网络安全技术、网络安全技术是信息技术领域的领域“安全比天大”，对于网络来说这个口号也是有效的。 本课程是计算机网络技术专业课程，从技术和工程的角度，研究如何加强信息系统的安全防范，确保系统的安全有效运行。 课程理论与实践紧密结合，实用性强，旨在让学生全面学习信息安全的基本理论和实用技术，掌握信息系统安全保护的基本方法，培养信息安全保护意识，加强信息系统安全保障能力。 4、(1)课程定位、网络安全技术、一、课程设置、5、一、课程设置、网管理员、政府机构信息管理员、网络安全管理员、网络安全产品销售员、主要职场、网络安全技术、(1)课程定位、6、一、掌握课程设置、知识目标、能力目标、素质目标、网络安全意义、特点、关键技术，解决网络安全受到威胁的问题、网络安全法律法规。 具备网络安全需求分析能力、规划设计能力和实施能力，具备网络安全测试和运输能力、安全检测和评价能力。 培养良好的职业道德，培养自主学习能力、沟通能力、创新能力，培养团队合作能力、基本组织协调能力、责任感和服从意识。 知识、能力、素质、学生完成本课程学习后，可以独立进行网络信息安全方面的操作和工作。 网络安全技术，(2)课程目标，7，(2)课程目标，情感态度和价值观，辩证地考虑学生在使用计算机和网络过程中，网络交流对社会发展、科技进步和日常生活学习的负面影响， 从辩证角度考虑网络交流产生的一系列相关问题，形成防范意识，创造能够应对各种侵害的文明、安全、健康地利用网络，文明地遵守法律的网络技术人员。 有德有才是产品，有德无才是次品，有德无德是毒品，无德无才是废品。网络安全技术、一、课程设置、8、(三)以课程设计、企业岗位需求为主：从职业分类所需的技能要求中充分体现职业岗位特征。 体现整体课程概念：注重系统化设计、计算机安全综合能力的培养。 体现专业性：强调课堂实用性，以培养完成企业安全项目的能力为目标。一、课程设置、9、二、教学内容、 【授课名】网络安全技术【建议授课时】64授课时【授课对象】计算机网络技术专业的大学生【教材名】网络安全技术案例教程编辑：归奕红清华大学出版社【教材的特征】教材的制作充分考虑了计算机安全技术人才培养目标的需要，对计算机系统的安全和网络安全的相关知识介绍与具体应用有机结合，理论充分运用，重视实践，多实例阐释概念，加深理解，对学生群体进行“攻防”实战，激发学生学习热情，符合职业技术教育的要求。网络安全技术，(1)教材，10，2，教育内容，(1)陈卓网络安全技术机械工业出版社(2)唐礼勇计算机网络安全技术大连理工大学出版社的书籍与当前网络安全技术的发展紧密结合，用通俗易懂的语言总结介绍了网络安全知识的病毒，特洛伊木马， 介绍了防恶意软件、黑客攻击及其防御、防火墙、系统安全风险评估的基础知识和应用技术。、网络安全技术、(二)参考教材、11、二、教育内容、计算机网络安全、12、二、教育内容、课时分配、网络安全技术、14、二、教育内容、(一)密码学等算法的理解。 (2)密码学等算法的编程实现。 (3)电脑病毒的事例分析和防病毒软件的制作。 (4)黑客软件编程的基本方法。 (5)软件保护技术的分析方法。网络安全技术、(3)教育难点、15、2、教育内容、(1)密码学。 (二)计算机网络安全。 (三)计算机病毒和黑客。 (四)防火墙技术。 (5)操作系统的安全性。 (6)数据的备份和恢复。 (7)软件保护技术。 关于网络安全技术，(4)教育重点，16，2，教育内容，(1)算法的说明，介绍了原理，用图形、动态等手段形象化说明，最后介绍算法的实现。 (2)教育内容要尽量结合实际问题，提高学生学习的主导性、直觉性。 网络安全技术，(5)解决方案，17，2，教育内容，课程重点：黑客分析，数据加密和身份认证，访问控制和防火墙，虚拟专用网络，计算机防病毒技术教育措施：任务主导，“在教育中学，学校做， 中学”课程难点：数据加密技术、入侵检测和风险评估、灾害和数据备份技术教育措施：理论充分，重视实践，把握实践中难点的内容，网络安全技术，18，(1)学历分析对高职生的特征，教育中“理论充分， 以实践为重点”的原则，高水平的学生和一般学生的认知能力、思考能力存在差异，对教学效果有一定的影响，应采用分层教育和分类指导的方式。 网络安全技术，三，教育设计，19，三，教育设计，(二)教育模式模块课程项目(任务)课程活动课程业务流程系统化课程的教育内容和职场工作内容的一致性、网络安全提倡以“自主参加、探索、交流与合作”为主要特征的学习方式。 根据情况使用协调教学法和分层教学法进行相应的补充。 网络安全技术，三，教育设计，21，(四)保障条件1，拥有适合本课程教育的专业组合的教育团队。 专职教师：郭萍、杨威、罗鹏、郭波兼任教师：刘军：网络高级工程师、仙桃市教育信息中心培训讲师。 熊先启：网络高级工程师，仙桃市教育信息中心培训讲师。 马迎年：仙桃市公安局网络监察大队高级工程师王飞：湖北省思达网络公司网络高级工程师，网络安全技术，三，教育设计，22，(四)保障条件2，校内外实训条件能满足本课程的实训要求。 本课程实现校企合作开发课程，与江汉热线、仙桃教育信息网、仙桃市公安局信息中心、湖北思达网络公司密切合作，建立网络和信息安全实践教室，为“教-学”一体化教育提供良好条件。 网络安全技术、三、教育设计、23、总评价成绩、平日成绩、期末成绩、项目成绩、平日工作、上课表现、学生参加度、合作度等(20% )、理论知识和实践知识的评价(30% )、通过项目操作，对学生进行知识、技能和综合能力和素质评价(50% )，网络安全技术，三，教育设计，24 .(6)教育评价系统，学生评价，指导评价，教师相互评价，网络安全技术，三，教育设计，25 .四，教育组织和实施，教育过程，任务启动，操作指导，学生操作，信息反馈网络安全技术，26 . 四、教育组织和实施、教育流程、授课、对话、讨论、自学(计算机安全技术)、总结、能力的开拓、实践、实习、实战、讨论、网络安全技术、导入、明确任务、4、教育组织和实施、1、引进新的课程安全的我想自己解决问题。 2、明确的任务是根据自己计算机安全技术知识的掌握情况，面临的问题，明确学习任务(即选择相关的学习内容)并向自学或者老师说明。 网络安全技术，28，4，教育组织和实施，3，授课，自学，对话，讨论学生访问教师提供的网站，根据自己的实际情况选择学习模块，交流，参加评论，达到扩大知识的目的。 利用网络课件提供的丰富的照片和文字资料，分别介绍计算机的安全技术理论和实践知识，强调了重点和难点。 或者根据具体的任务进行说明，这中间参加相互作用和讨论，发现问题，积极地解决问题。 通过网络安全技术、29、4、教育组织和实施、5、实践、实习、实战、讨论，加强通过实践、实习、实战、讨论即时反馈的方法学到的知识。 掌握要点，理解难点。 在实践过程中积累实战经验，拓展专业能力。 能力扩张这个模块是为能力强的学生设计的。 充分利用网络环境，充分发挥学生的学习主导性和积极性，打破“一号”传统教育模式。 总结网络安全技术、30、4、教育组织与实施、7、所学知识，介绍计算机安全技术的发展趋势。 注重学生全面发展，注重计算机专业知识与各学科知识的整合，协调学生与师生平等和谐的师生关系，培养学生的创新和实践能力。 网络安全技术，31，5，以