第6课最后一课课时练习题及答案（通用）

第6课最后一课课练习会话1遵守基础知识1.在下面点辅音或以拼音为标准写汉字。西妾、柏林、窒息、钥匙按下打开Ch () isoo()后悔q d doo()tn()kung()类请选择适合句子水平线的单词。通常在那天，学校开始上课的时候，总是(吵闹)在街上也能听到。这个可怜的人在离开自己所知道的东西之前，好像想把一切都教给我们，进入我们的脑海。他们以这种方式感谢我们老师40年来的忠心服务，表示对将要失去的国土的(尊敬和尊敬)。3.填充水平线的语句，最适合上下文的组是如果有人问我的语言是什么，我会幸福地告诉他：展开我华丽的想象力；抓住我的眼睛访问我自己的环境。教我对事物的丰富的感觉。解读我的字正腔圆；美化我唯一表达的形象。天真无邪的童话起伏的电视剧情节曲折的小说是优雅悠闲的散文是具有深厚韵律的诗歌A.C.d .4.读小说要把握小说的三个要素：其情节一般分为，和结尾四个部分。5.在这篇文章中，以人称、这孩子的观点写文章，不仅有助于提高作品的真实性，还有助于直接、细致地刻画人物的心理活动。6.请根据提示品尝以下短语。据“一般的一天，学校开始上课的时候总是有吵闹的声音”“枪”的说法。“但是那天，一切都很安静。”“部分”这个词“(韩迈老师)温柔而严肃地对我们说。”我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。谈谈你对“有点”柔和“和“严肃”的理解。“作为亡国奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着打开监狱大门的钥匙。”这句话的深层含义是什么？天啊，如果我能从头到尾说出那个著名的难分遣法，声音大，说话明确，没有一点失误，我愿意付出任何代价。这篇文章使用什么解释方法？什么角色？)，以获取详细信息有趣的语言请联系这篇文章，说出您对以下现象的意见。在网络上经常会看到“BS”、“toost”、“pickles”等术语，很多人都不理解。“网络语言”在学生中很受欢迎，一些中小学生在作文中也有很多使用。你赞成广泛使用“网络语言”吗？怎么了？会话2整体认识1.小弗朗西斯在最后一堂课上，思想感情发生了什么变化？请简述一下，为什么会发生这样的改变。2.请用简洁的语言说明迈尔老师对祖国的爱主要表现在什么方面(至少说5点)。3.小说中的环境描写既包括自然环境又包括社会环境，请查找反映当时社会环境的(或暗示的)句子。4.按照提示回答以下问题：(1)但可怜的小弗兰斯也不是你一个人的错。我们都有很多地方要指责自己。(韩梅为什么说小伯伦斯是“可怜的人”？)，以获取详细信息(2)屋顶上鸽子咕咕叫，我心里想：“我不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！”小佛朗斯对鸽子的叫声的联想包含着什么感情？)，以获取详细信息3)一个迈尔的妾所写的书都是“法国”“阿尔萨斯”一词，他这样做的目的是什么呢？(？上课时精读读完第24段，回答问题。5.请用简明的语言概括文章的主要内容。6.我认为他从来没有那么高过.请告诉我他为什么有那种感觉？7.写“钟声”“喇叭声”有什么效果？8.“他转向黑板.你们走吧。告诉我你是如何理解汉梅尔老师的举止和表情的？在教室里练习写作9.根据下列句子，谈谈你是如何读书的。法国语言是世界上最美丽的语言理解得最好，也是最准确的。我们要把它牢记在心，决不能忘记。只要死去的国家成为奴隶的人民牢牢记住他们的语言，就好像握着打开监狱大门的钥匙。书是世界上最有用的东西答案。【】会话11 . ti B- gyo-Shi惊讶地看着祈祷摊2.2.嘈杂尊敬地3.b4.角色环境故事情节发展高潮开始5.第一个小伯兰斯6.嘈杂的一致性；格外安静。温柔包含了对祖国、同胞、学生的无限热爱。“严肃”包含了对亡国的深切悲痛。(3)亡国的人民，如果还说自己的语言，保持自己的文化，实际上就说明这个民族没有完全灭亡，仍然以自己的方式生存。掌握了祖国的语言，就能唤起国民的爱国意识，团结起来，击退侵略者，拯救民族的解放。(4)心理解释；不仅反映了小伯朗莎回答优秀老师提问的决心，还反映了他学好祖国语言的决心。7.例：祖国的语言文字博大精深，创造了很多美丽的词句。但是网络语言简单直接，影响了中国文字的意义和美感。青少年在接受教育的阶段长期使用网络语言会降低自己对语言的理解能力和使用能力。汉语的纯洁取决于能否有共同的精神家园。我们要崇尚汉语，关怀母语，正确使用母语。会话21.从贪玩、不喜欢学习到热爱法语；害怕老师，理解，同情，爱老师；从天真的不懂事的不懂事地到热爱祖国。原因他本来就不是坏孩子，即使玩也“还能控制自己”。他有一位好老师。汉迈尔的言行对他有很大的教育作用。但更重要的是亡国的痛苦冲击，是“最后的教训”的典型环境。普鲁士侵略者无情地伤害了对法国民族的感情，为小佛朗寺内心深处的爱国主义思想的盲信做出了贡献。为了纪念这最后一课，换上礼服。对阿尔萨斯真实性的自责和批评；称赞法语。语言就像打开监狱门的钥匙。迫不及待地把所有的知识教给我们。巨大的悲伤；“法国万岁！)。3.普鲁士士兵训练后，用两年的坏消息开始，暗示了时代背景，说明了社会环境；上课开始的时候，一位迈尔教师更明确地说明了社会环境，说：“柏林决定只教德语。”4.(1)小弗洛伦斯没有学好本国语言法语，以后再也没有机会了。(2)这是对普鲁士侵略者强迫学德语的他愚蠢行为的强烈嘲弄。(3)让孩子们永远记住自己的祖国到法国，永远记住阿尔萨斯是法国国土的一部分。5.写最后一节课结束时韩梅老师的悲壮不屈的精神。6.汉梅尔老师的爱国形象使小伯朗斯感到他很高，这时小伯朗莎的爱国情感已经与老师的爱国情感融合在一起了。7.“钟声”宣布最后一节课的结束，“喇叭声”暗示德语将取代法语。8.另一方面，韩迈尔