高中政治考试教学反思

对高中政治考试教学的思考时光飞逝，学校的第一次月考一眨眼就结束了。然而，我留下了无法弥补的时间。以下是对高中政治考试教学的一点思考。我希望你喜欢它。对高中政治考试教学的思考每学期的期中考试不仅是对学生某一阶段学习成绩的评价，也是未来教学活动的方向。这所高中的第二次期中考试试卷也具有这样的双重功能。这份期中试卷质量很高。接下来，我将根据这份试卷的特点和我们学校的政治教学(以一个班级为例)谈谈我自己的一些想法，供我的同事们讨论和纠正。一、二年级政治期中试题的特点及得失分析1.试卷考试内容：本次期中考试的内容包括高中哲学第二课第一册的内容。确定这种考试的内容具有积极的意义，主要表现在以下几个方面：让政治课学生形成学习的内在联系，重视知识和高中前后知识的联系；突出高中2哲学常识的方法论性质和理论与实践相结合的应用。2.试卷特点分析：整体感觉：灵活，与时事和生活紧密联系。笔者认为，期中考试试卷主要呈现以下特点：(1)注意“双基”，注意知识之间的内在联系，突出理解和应用能力。作为定期考试，期中考试应强调学生对基本概念和原则的准确记忆和理解。然而，高考强调能力的考试，鼓励创新，这往往是基于对考生基本知识的某些要求而强调的。(2)关注社会和生活现实。这些话题与国内热点问题密切相关。他们积极反映群众关心的现实生活问题。理论联系实际，具有强烈的时代气息。引导学生关注、正确理解、正确分析和合理评价国内外的实际问题，不仅是我们的政治学科在正常教学中应该贯彻的原则，也是高考政治学科命题的方向性原则。期中考试试卷试图引导我们的老师在日常教学中朝着这个方向努力。例如，问题1和35要求我们注意对“科学发展观”的理解。问题38和39关注我们的生活。等待(3)注重培养学生的辩证思维和分析问题、解决问题的能力。在注重核心知识和主要知识的基础上，试卷中的第一个判别问题注重考查学生的批判性思维能力，突出引导学生从综合的角度看待问题。这两个分析和解释问题更强调学生从材料中提取信息的能力，他们使用政治术语的能力，他们转移知识的能力，以及他们从多个角度看待问题的能力。这一次在分析问题中有一个卡通理解问题，要求学生具备卡通理解能力，能够运用所学知识正确解释，这就要求更高。3、试题及试卷总分满分为150分，共39题，客观题得分为75分，占考试成绩的50%；主观题得分为75分，占试卷得分的50%。试卷检查了高考要求的五种类型的问题。最佳选择题分数为48分，占试卷分数的31.2%。不确定项选择题的分数为27分，占试卷分数的17.5%。简答题的分数为23分，占试卷分数的14.9%。歧视问题得分为20分，占1分(1)选择题的高得分率表明，学生在学习中越来越注重对基本概念和基本原则的理解，同时也越来越注重对基础知识的记忆。然而，仍然有一些多项选择的学生错误率很高。例如，选择题的第6题、第7题、第20题和第23题的得分率都在60%以下，而第7题的得分率只有26.8%，这也反映出学生对基础知识的理解有待进一步提高。问题6、20和23的学生分数都低于60%。主要问题是学生自身知识结构不完整，知识网络尚未构建，缺乏多角度看待问题，有些知识有自己的错误，试题缺乏深度，学生没有掌握解决问题的基本方法。(2)选择题的得分率相对较高。有27个、30个和27个高错误率的问题。例如，选择A项的学生对试题的考查不清楚，试题的要求是辩证法，A项是唯物主义内容，但许多学生选择了它。得分最低的第30个问题是由于学生对自己的知识掌握不完全，大多数人错过了选举。(3)主观问题总体情况不好，存在很多问题。两个简答题的失分主要表现在：学生对基本原理的掌握不完整，头脑中的哲学原理不扎实，同时也与缺乏习惯、意识和试题考查不充分有关。例如，问题34，第一个问题是反对什么哲学？第二个问题是一个简短的解释。许多学生直接分析第二个问题，没有相应的哲学。问题35中的第二个问题是课本的一小部分，很多学生不熟悉，导致了低分数。与简答题和分析解释题相比，两个判别题的得分率最低。主要原因如下：1 .这个问题本身相对比较难，尤其是问题37。2、局部问题在考试中，可以选择合理的哲学知识来回答，但与问题的意义缺乏联系。3.学生缺乏辩证思维能力，甚至相当多的学生不完全理解问题36需要区分的要点。尽管试卷上问题38的两个分析和解释题的得分率是可以接受的，但经过仔细阅读和分析，仍然可以发现以下问题，如答案缺乏针对性、意义缺乏层次性和逻辑性、内容和观点分散等。材料考试不够深入和全面，试题缺乏系统性和完整性。问题39的得分率相对较低。首先，一些学生没有仔细地检查问题，没有清楚地看到“如何体现辩证法的联系观点？”其次，一些学生看到了“联系”这个词，但没有一个完整的知识体系，使他们失去了答案中的要点。所以分数不高。二、对未来政治教学的启示1、更加注重“双基”，注重知识结构和网络的建立。2.继续贯彻理论联系实际的原则，使学生形成积极关心社会热点和生活的习惯。3.加强备课小组集体备课，提高团结协作能力，注重备课内容，重点加强对教学难点的分析和突破教学难点的方法，以及课堂教学方法和教学方案的设计。4、加强对学生解决问题方法的指导，平时应多注意这方面的能力培养。定期选取典型问题进行专项训练，可以提高学生解决问题的能力，尤其是主观问题的能力和意识。5.树立平等民主的学生观，激发学生对课堂活动的热情。老师和学生应该互动。6、平时加强对学生学习的监督，改变过去通常不及时巩固的掌握、期中、期末成绩背靠背的习惯，严格做到画框清晰，周舟清晰，先后清晰时光飞逝，学校的第一次月考一眨眼就结束了。然而，我留下了无法弥补的时间。面对这个优秀但不尖锐的分数就像“绊脚石”，我不禁陷入了沉思。看着这一系列不该错的话题，我心里感到无限的自责.当我平静下来，再次浏览试卷时，我意识到自己是多么的粗心和不耐烦。我一拿到书名，就写了。如果我不知道标题，我开始恐慌。我不知道从哪里开始。结果，我在数学方面失去了一个9分的头衔，这让我现在很难过。还有，虽然嘴里总是说：“老师根本就没有谈这些话题”事实上，当我现在回头看时，我觉得自己是多么可笑和无知！“没提到”原本以为这个理由可以掩盖所有的错误。现在我认为，最好不要做定期和定量的审查和预览。如果你平时做复习和预习，如果老师不说又有什么关系呢？现在责任只能转移到我们自己身上。预习一直是学生学习的重要要求。如果我们上课前不预习，那么我们的学习就会大大减少。知识是随着时间积累的。一个人不可能在很短的时间内将大量的学习内容填充到他的大脑中。“饥饿和饱腹感”和“钓鱼三天，织网两天”只会事半功倍。因此，我们必须定期定量学习。我们还必须做老师要求我们做的事情。我们必须通过理解而不是死记硬背来学习它。如果我们死记硬背，如果题目灵活多变，就会导致一系列的错误。从这次月考中，我总结了很多学习原则和学习方法。当我们的考试很差的时候，如果我们只是一味地寻找原因或者责怪别人的错误，我们将总是掩盖错误并且继续犯错误。如果每天的学习任务没有完成，如果你喜欢集中精力复习，做突击测试，每天学习并记住过期的账单，那么取得好的成绩将会更加困难。要做到这一点，一个人必须每天积累知识，每天复习，并集中精力学习。学习取决于积累和努力工作。只有一次机会，我们不能错过任何考试！对高中政治考试教学的思考一，教学反思1、坚实的双基。基础知识和基本能力是教学的重点。能力的概念应该以知识点为基础。在今后的教学中，我们应该进一步落实“双基”。2.加强培训。适当的培训是巩固和理解知识点的重要途径。学生在主观问题上损失更多的分数。原因是他们训练不认真，害怕困难和艰辛，导致考试不清，角度不清，技能不纯熟，表达能力差。3.关注贫困学生。学习差的学生对班级的平均成绩有很大的影响。在关注全班的同时，我们必须给这部分学生更多的精力。4.改变观念。过去，许多人认为政治只需要在考试前临时抱佛脚，然后死记硬背。这种想法是错误的，任何学科知识都需要平时积累、理解和巩固。我们应该改变其他老师的想法并得到他们的支持。改变学生的观念，提高他们学习的主动性。5.注意作业。作业包括显性作业和隐性作业、课内作业和课后作业、教师布置的作业和学生主动完成的作业等。老师布置的作业应该及时改正并认真分析。对于其他类型的作业，要有耐心。二。改进措施1、多和学生交谈，从学生那里获得情感支持。2、免费多上课，让学生难以及时得到解决。3、加强学习方法的指导，提高学生做问题的准确性。4.学生应该互相教导。好学生和坏学生应该成对互相帮助，以提高班级的整体表现。三。学习法律指南：1.指导说明。许多学生从初中毕业，不习惯高中的教学方法。他们不知道如何在课堂上做笔记。我们应该让他们改变老师说话和学生计划的方式，主动从老师的课堂上提取有效的信息，注重记录和课后组织。2.引导记忆。政治课需要以记忆某些知识点为基础。学生们可以默读、大声朗读和相互背诵。注意可理解的记忆并复习记忆。3、指导作业。选择题主要