九年级语文上册第一单元知识树.ppt

9年级语文着重于第一单元知识树、长沙初级中学、整体分析本单元选文描绘自然风景，歌颂了自然山水之美和不可思议，表现了人与自然的关系。 这里有像交响乐一样的鼎湖山泉的水声，有突破障碍前进的林中的小河，有红滴翠的黄山，画着刺绣的桂林的山水。 综合学习、写、写、读、口语交际、标语要求、1、认识常用汉字、2、用硬笔熟练地写正楷字、写正楷字、提高写速度。 使用粗略的阅读方法，扩大阅读范围，扩大自己的视野。 活用七八年级的文章知识，形式自由，写个性，强调主题的深刻性。 恰当地表达思想，交流感情。 1、可以自主组织文学活动，在事务杂志、公演、讨论等活动中体验合作与成功的喜悦。 可以提出对学习和生活感兴趣的问题，共同讨论，选择主题，进行创作。 欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解作品的内涵，从中得到对自然、社会、人生有益的启发。 能说出自己的评价和体验，能尝到有表现力的语言。 2、整理课文的构想，理解主要内容，推敲重要词语的意义，指出9年级学生，学分教育目标，1 .课文中描绘的自然场景的特征和这些自然场景的启发。 2 .全面掌握课文上下文，学习作者调动各种感觉器官观察自然景色、感受美丽自然的方法。 3 .了解一般写景散文的创作构想和构想方式从不同的角度描述场景，学习和活用改变角度来表现场景的方法。 4 .通过吟诵，品味作者生动动人的文字，感受作者字里行间洋溢的热爱自然的热情。 5、通过单元的综合学习和探索，培养文章精华的阅读、主题内容的理解、比较、分析、归纳、扩张、转移等思考性的阅读习惯，提高自己的欣赏能力。 6 .学会在作者生动的描写中寻找生活之美，用自己的语言表达生活之美。 单元教育的构想，1、本单元的文本都是情景抒情的散文，具有文章优美、感情丰富的特征。 学习这些教材，必须指导学生“吟诵和讽刺得到”。 仔细阅读，用心阅读自然的味道，品味阅读自然的真谛，阅读作者表现的自然景色之美。 在两年的中学学习，学生已经读了相当多的散文，具有一定的散文知识和朗读技术。 在教育过程中，坚持以学生自主学习为主，在教师指导下进行合作性的探索活动。 3、文字是感情和思想的结晶。 这个单元的文本，内容都涉及人与自然的交流，在智慧的眼里，人与自然的关系应该和谐、亲密、人依赖自然、自然收获、理解和保护自然。 我们在学习的时候，一边得到作者的这些思想信息，一边结合自己的见闻，学习思考，用自己的语言来表现思考的成果。 4、“综合学习和探索”有单元内的综合，班级内外的综合也有思考型，有的讨论型，活动方式和所需时间各不相同。 写作和读书教育，重要的是掌握和运用写生文章整体构想的方法，收集、整理、运用资料的方法，写生角度的选择和转换。、飞红滴翠记黄山、画山刺绣水、九上第一单元、鼎湖山听泉、林中小川、朗读鉴赏、教材、综合学习和探索、主题、气象物候、探索问题、毛笔精华六、 单元课的计划一共16小时鼎湖山听泉 2小时课林中小溪和该作者散文2小时课飞红摘翠记黄山 1小时课朗读鉴赏1小时“综合学习和探索”4小时课(作文2小时课，交流讨论2小时课)特辑4小时课，九上第一部分，写景散文，诗体随笔， 飞红滴翠记黄山，鼎湖山听泉，林中小川，画山刺绣水，写生散文，写生散文的各表现方法，1 .从不同的角度表现风景。像画山绣水一样写天都峰的部分。 2、换个步骤，如飞红滴翠记黄山。 鼎湖山听泉谢大光：鼎湖山听泉普里什文，林中小溪柯蓝，飞红滴翠记黄山杨朔，综合学习和探索，特集气象，课程资源的开发和利用。 语文学习的外延等于生活的外延。 语文课程资源、1、教科书、2、名着、报纸、杂志、3、电视网络、4、语文实践活动、课程资源的开发与利用、5、日常生活、点滴感悟