中考散文阅读练习题.pdf

中考散文阅读练习题 阅读技巧点拨 散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的 抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。这种文 体的最大特征是“形散而神不散”。这里给同学们介绍一种阅读散文的方 法：透“形”抓“神”法。 一、 透“形” 理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写 作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要 点；内容相近的段落进行合并概括。 理清文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开 头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。散文通常都有叙事、 抒情、写景的线索，理好“形”和“神”的结合点线索，就等于把握了 文章意脉。常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感 受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。考题常以文章的线索是 什么或说说文章选择材料的依据来出现。 把握灵活多样的表达方式。散文通常以抒情为主，往往是记叙、抒情、 议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会其作用， 尤其是景物描写的作用，这就必须在了解表达方式各自的前提条件下， 联系文章的具体进行分析。 二、抓“神” 品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的 整齐变化，修辞的灵活运用等角度来分析。散文的语言不是一般意义上 语言文字的精炼和优美，更在于作者的个性同语言美所共同融合的独特 美感，所以品味散文语言还需从情韵上去推敲，体会其深层含义，抓中 心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。 关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中 心内容的基础之上，注意把握文中关键语句：注意那些抒情的句子和发 表议论的语句；要注意领起后文或收束前文的语句；要注意那些运用了 比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。体 味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情感，把握作品的感 情基调。 了解表现手法。感情、人生哲理须有所寄托，或借景以抒情，或托物以 言志，这是写抒情散文常见的表现手法。另外针对诸如渲染、衬托、铺 垫、象征、对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结合、虚实相 生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等，考前必须要有与此相关的知识 和理解，否则很可能会连题目都看不懂。 学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受。在对文章内容与思想情感有 了宏观理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之笔，才算 做到了真正意义上的鉴赏。这是散文阅读的热门考题，答题的关键是， 一要能在充分理解原文的基础上，打开思路，从多角度去思考：从描写 对象上；从对人物的情感上；从阅读内容和表达技巧上；品味富有特色 的语言等等。二无论从哪方面，都必须有自己鲜明的观点和态度，提出 自己的见解和疑问。 真题详析 （记叙散文） 美丽乌龟 我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上 有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧 线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很 大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注 视，一眨不眨。 是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说： “这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照 相。” 朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍 释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从 原主人处购得。 但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?通过 了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。 “巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着 做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓 了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想 到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。” 航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢? 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离 开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找 了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在 饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而 亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制 可能比困危中的忍耐还要艰难哪! （荆州市初 中升学考试语文试题） 1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内) 解析：这是属于对散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表达方式，然 后才能答题。“表达方式”是记叙、描写、抒情、议论、说明等书面或口 头的“写作”方式。这条题目启示我们，散文阅读必须掌握一些与散文阅 读有关的文体知识。 参考答案：叙议结合或先叙后议。 2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内) 解析：这是对概括散文要点的考查。答题时紧紧抓住“乌龟”这个材料和 线索梳理情节，很快就可以得出答案。 参考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。 也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。 3.从表达目的的角度，完成下面的评析。 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对_ 的感悟。 解析：此题“关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理”，属于理解层次 的考查。做这条题目要善于注意那些发表议论、揭示文章主旨的关键语 句，如“可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制 可能比困危中的忍耐还要艰难哪!”这句话饱含着作者对人类选取生活方 式的感悟。 参考答案：人生或生命 4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。 解析：本题是对文章表现手法的考查，属于欣赏层次的检测。题目中要 求说说“对比”，但没有要求我们说出与什么有关的对比。文章以乌龟为 中心材料和线索，这“对比”一定与乌龟有很大的关系。我们可以围绕这 一点来发现“对比”。 参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然 好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地 被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足 也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一 主题。 5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感 悟。 解析：本题要求学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，为探究类的 题型。近几年中考中这类考题日渐增多，且有继续加大的趋势。 参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。 峭壁上的树 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭 那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然 而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。 生根、发芽、长叶从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁 岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座 大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪 压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数 不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威 严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可 能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一 个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪 图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地 摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不 薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽 纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了 那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它 纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而 且几乎小得为人们所不见。 那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的， 红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。 见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是 那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦， 便会更加热烈地拥抱世界！ 1.选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言 概括出来。 答：_ 2.从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原 文上标出。 3.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁 的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？ 答：_ 4.写出本文的行文线索。 答：_ 5.文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文白杨礼赞也在 写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是 _，这样写的目的是突出白杨树的_，突 出酸枣树的_. 野菊花 陈创 野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样 泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大 别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物 主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chng外套），只把 灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被 铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留 下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵 然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天 空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身 穿就黄金甲”。 多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭 院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同 类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成 渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯 谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么 多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又 亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连 日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成 瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃、琵琶古曲 十面埋伏的壮烈 她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折 去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的 叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（h，翅膀），拥护着黄花，风来想凌 空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵 图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿 根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻 结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年 篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。星散的，要汇集；成块的，要连 片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四 面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野 性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。 哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么 开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。 西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、 赤金锻造的大纛（do，古军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈 如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在 她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自 我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在 心 1段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。（2分） 2从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3分） 3两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。（2分） 4三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最 喜爱的句子，并分析其表达效果。（3分） 5读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上 得到了哪些启示？（4分） 6你知道我国古代最爱菊的是哪一位诗人吗？请你写出一句他的诗歌 中含“菊”字的诗句。3分） 会飞的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一 丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦 蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡 的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑 袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yng）地飞了起来，飞呀 飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白 花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面 的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自 己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲 公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像 一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的 山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝 一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上 了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘 飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公 英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片 茂密的山林，飞进金色的阳光中 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破 了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈 妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公 英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公 英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到 了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地 睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓， 我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地 说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞 去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈， 并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_（nn）的蒲 公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座 开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下，一群群孩 子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快 地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 1.根据注音写出汉字。 轻_（yng）娇_（nn） 2.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么 作用？ 答：_ 3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_. 4.在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。 妈妈这样做的用意是：_. 5.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ 答：_ 6.文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？ 答：_ 7.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？ 答：_ 兰 草 小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我 产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌 似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名， 希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂 非懂，但产生了想见兰草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有 兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪 区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾 棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学 校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的 教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀 色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然 倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉 兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无 踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸 的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像 是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如 玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥 中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一 缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！ 同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一 圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月 的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多 深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、 兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓 香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不 禁肃然起敬。A在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默 默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：B在荒山僻谷中，兰草仍然生 机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；C在沧 海横流，洪水滔天的绝境中，兰草我抬起头来，远远望见守候在残堤 上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了 兰草的秉性秉（bng）性：性格；在兰草的身上，我看到了父老乡 亲的希望。 1.解释下面词语的意思。 诅咒：_与日俱增： _ 2.这篇文章写兰草，着力表现了兰草_的特性。 文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语 是：（小时候）_；（救灾时见了兰草）_. 3.第段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？ 答：_ 4.“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发 现兰花时怎样的情感？ 答：_ 5.第段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这 种精神的语句是_. 6.第段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概 括层意。 答：第二层：_兰草。 第二层：_兰草。 7.第段未画横线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给 C句的空缺处补写24个短句，与A、B两个分句构成排比。 答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 _ 8.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了 父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解 这句话的含义？ 答：_ 9.你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。 答： _ 参考答案： 1、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、 霜雪、雷电的欺压。 2、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己 不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。 3、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。 4、酸枣树的成长经历。 5、对比；质朴、坚强，力求上进的精神；生命力顽强；不慕虚荣，甘 于平淡的品格。 、1生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色 点拨：整体把握文章，抓住文段的中心。 2不任人摆布 不禁锢自己 不固守现状。 点拨：从野菊花的外在生长环境以及由此引出的深