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大学硕士论文摘要范文大学硕士论文摘要写 高等教育的发展使我国高校人数不断增加,高校毕业生人数由660万增至680万仅用了一年时间.国内外环境的复杂与严峻使我国就业总量压力和结构性矛盾始终突出.伴随这种状况而来的不仅仅是硕士研究生就业压力增加,更有甚者在就业过程中出现了焦虑的情绪,常伴有紧张、茫然、不安、心慌等症状,因此关注硕士研究生的就业焦虑问题是非常必要的.硕士研究生作为社会的高层次人才,其就业焦虑不仅仅会影响自身的心理健康,更会影响学校的健康发展,社会的持续发展、稳定等. 1998年积极心理学被塞里格曼博士正式提出,至今已走过了十几个年头,但其在中国的传播与发展还未满十年.积极心理学虽起步晚,但其打破了传统心理学的研究界限,研究人的积极面,对积极情绪、积极人格、积极社会环境等方面进行了深入的研究,受到了社会各界的认可,并引起了各行各业人士的兴趣,加入了研究的队伍.本文即是在积极心理学的基础上,运用Zung氏焦虑自评量表对广西大学的硕士研究生进行了调研,并得出了一定的结论： (1)广西大学硕士研究生存在就业焦虑,而且处于严重焦虑层次, (2)广西大学硕士研究生在各个细分层面上存在着一定的细微差别,基本上还是处于一个等级的焦虑层次, (3)积极心理学视角下,广西大学硕士研究生在原因上倾向于归于外因, (4)广西大学硕士研究生在面对就业焦虑时会用积极、乐观的心态对待,并大多会采取积极的应对方式, (5)积极心理学能够在一定程度上缓解硕士研究生的就业焦虑,但是,目前而言,硕士研究生对于积极心理学以及其效果的认知度比较低. 针对其存在的焦虑及原因分析,从积极心理学的内容出发,提出通过开设课程、建立网站等增强积极情绪体验；老师课堂引导、学校就业辅导等提升乐观品质；学校招聘会等渠道施展、国家辅助政策实施等增强积极社会组织氛围的对策建议来降低硕士研究生就业焦虑. 本文对广西大学硕士研究生的就业焦虑进行了分析,并运用积极心理学理论对硕士研究生存在的就业焦虑进行了描述,阐释了积极心理学在消除就业焦虑上的重要性,并根据积极心理学的研究内容,从积极情绪体验、积极人格特质、积极社会环境三个方面提出了对策建议,具有一定的创新性. 心理弹性是个体面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应过程.心理弹性作为一个心理学专业术语出现于一项对出身贫困的儿童的纵向研究.此后对于它的研究成为研究者们的研究热点. 择业焦虑是个体通过对择业情景内外刺激的认知评价,预料择业情景内外模糊的危险刺激对自我和自尊产生威胁,而又自感没有能力应付时产生的一种强烈持久的情绪体验. 在日益严峻的就业形势下,研究生面临着比之前更大的择业压力和挑战,他们的择业问题已成为社会关注的焦点之一,在主客观因素的影响下,研究生在择业过程中表现出了心理失衡现象,择业焦虑是其中的问题之一,面对择业,他(她)们表现出不同的焦虑程度.因此,在前人研究的基础上,从心理弹性角度出发,研究硕士研究生的就业焦虑状况,一方面能够为研究生择业过程中面对焦虑提供一定的理论依据；另一方面也为研究生有效实现自己的职业目标提供一定的操作性建议,实现人力资源的合理配置. 本文采用问卷调查的方式,以国内多所高校的260名在读硕士研究生为对象进行实证研究. 在前人相关研究的基础上,采用Friborg等(xx)编制的成人心理弹性量表和Zung编制的焦虑自评量表采集数据,最后采用描述性统计分析、方差分析、相关分析等方法进行数据分析. 得出如下结论： 第一,西南大学硕士研究生在不同人口学变量的心理弹性上存在不同程度的差异,主要表现为：不同性别硕士研究生在心理弹性的“自我效能”,“组织风格”,“社会资源”维度上的存在显著的差异；在不同年龄段这个变量上,存在着显著的差异；不同年级硕士研究生在总的心理弹性上,年级间存在着较为显著的差异,研三的研究生在此项上的平均分显著高于研一和研二.在社会资源维度上,研三和研二的平均分都高于研一,年级间存在着极其显著的差异；不同家庭情况的硕士研究生在总的心理弹性上,家庭情况富裕和一般的学生的平均分稍高于家庭情况贫困的学生,在心理弹性上存在着显著差异；不同家庭所在地的硕士研究生在社交能力维度上,存在较为显著差异；独生子女的硕士研究生与非独生子女的硕士研究生在心理弹性水平上以及它的自我效能、社交能力以及社会资源维度上存在显著差异；不同专业的硕士研究生在心理弹性的社交能力和社会资源上存在显著差异；有工作经验的硕士研究生在总的心理弹性及自我效能维度上的平均分高于无工作经验的硕士研究生,且在这两个维度上存在显著差异. 第二,西南大学硕士研究生在不同人口学变量的择业焦虑上存在不同程度的差异,主要表现为：不同性别的硕士研究生在择业焦虑上存在显著差异；不同年龄层的硕士研究生在择业焦虑上存在显著差异；不同年级的硕士研究生在择业焦虑上的差异上,研三的硕士研究生的择业焦虑得分高于研二和研一,不同年级的硕士研究生存在显著差异；独生子女的硕士研究生择业焦虑的得分高于非独生子女的硕士研究生,硕士研究生是否为独生子女在择业焦虑上存在显著差异；文科的硕士研究生在择业焦虑上的得分高于理科生,硕士研究生的择业焦虑在专业上存在显著差异；有工作经验的硕士研究生在择业焦虑上的得分高于无工作经验的硕士研究生,硕士研究生有无工作经验在择业焦虑上存在显著差异. 第三,硕士研究生的心理弹性与择业焦虑呈显著负相关,主要表现为：心理弹性的社交能力、家庭凝聚力、社会资源及自我效能维度与择业焦虑均呈负相关,且相关非常显著. 最后,本文提出了培养硕士研究生心理弹性和减少其择业焦虑的若干建议,并对后续研究的方向进行了展望. 研究生教育作为大学后教育担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务.一个国家的研究生水平,常被人们视为该国科学技术发展水平的标志.随着各传统领域的研究的不断深入,学科之间的相互渗透与结合,形成交叉学科的过程不断加快以及社会主义市场经济的确立和发展,都对高层次人才的培养提出了新的要求.研究生的质量与其培养过程有着密不可分的联系. 本研究采用文献资料法,问卷调查法,访谈法,数理统计法,逻辑分析及访谈等研究方法,对北京体育大学体育教育训练学硕士研究生培养这个领域做了调查分析并提出相应的对策,以期为北京体育大学体育教育训练硕士生的培养提供一定的参考依据. 主要结论如下: 4.1体育教育训练学硕士研究生的课程体系相对稳定,由公共必修课,专业课和选修课组成.但它们之间的学时和学分的比例有一定的变化.课程设置和培养目标基本吻合. 4.2体育教育训练学硕士研究生的公共必修课的类别没有变化,由马克思主义理论和第一外语组成,但对外语课的要求更加灵活. 4.3体育教育训练学硕士研究生的专业基础课程的类别多样化,课程内容更加全面性和科学性,避免了过去“因人设课”局面,专业方向课基本能满*研究方向的需要,但要处理和本科课程之间的关系.体育教育训练学研究生选修课程设置以理论课为主,选修课中缺少专项外术科选修. 4.4体育教育训练学专业研究生培养年限以弹性学制为主,学生可以根据自身的能力,选择学习年限2年或者3年,有利于学生创造能力的培养. 4.5体育教育训练学专业中导师以副教授为主,并且以36-45岁年龄的人群为主体的硕士生导师队伍建设是比较合理的,在培养方式上大多数采用单一导师制. 4.6体育教育训练学硕士研究生大多数具有二级运动员以上水平,大多数学生参与训练的积极性很高,有利于学生专项运动技术和技能的进一步发展.但对培养方案中规定每周至少参加一次专项俱乐部的训练并没有完全落实. 4.7通过对97届-xx届体育教育训练学硕士研究生的论文选题进行分析,结果表明体育教育训练学硕士研究生的论文选题较广泛,研究领域相对稳定,论文写作和课程设置有一定的相关性,选题多为个人经验,选题中遇到的主要困难是理论根底不足. 4.8体育教育训练学硕士研究生参与实践的机会和年级之间有一定的相关性,学生参与形式多样的实践活动使得各方面的能力得到提高. 4.9体育教育训练学硕士研究生以各个研究方向的高级教程和高级教练员岗位培训教材为主,以多样化形式的其它类型的教材为辅,使学生获得知识的途径不断拓宽,有利于学生创新能力的培养. 培养研究生的科研能力,是研究生教育本质的体现,是国内外研究生教育的共同做法,是提高研究生教育质量的关键,是建设国家创新体系的需要.随着我国硕士研究生培养条件的逐步改善,硕士研究生教育质量有了明显的提高,相应地,硕士研究生的科研能力也有长足的进步.河南大学是河南省兴办研究生教育时间最早、硕士学位授权点和在校研究生人数最多的高校之一.其硕士研究生教育已有近四十年的历史,但是在硕士研究生培养过程中,仍存在种种问题,导致河南大学硕士研究生的科研能力水平从总体来看有待提高. 本论文主要对河南大学硕士研究生的科研能力进行分析研究.依照“研究选题及研究现状研究内容的发展现状调查分析研究对象的相关典型案例分析提出对策建议做出结论”这样的主线行文.文章侧重点在现状调查分析研究部分. 首先,运用文献法,梳理国内外研究现状和研究的理论基础,并对科研能力的概念界定、硕士研究生科研能力的内涵与表现形式以及影响硕士研究生科研能力的因素进行阐述. 其次,运用问卷调查法,通过对河南大学25个培养单位的xx届的硕士研究生基本情况进行调查统计分析,主要调查学生的性别、专业、入学前基本信息,包括入学前学历、毕业院校、专业及入学前是否参加过工作等,以及硕士研究生学习期间参与科研项目的情况、公开发表的科研成果、文学艺术作品或发明专利等,得出河南大学硕士研究生科研能力的总体表现：不同学科间硕士研究生的科研能力存在差异、无工作经历的硕士研究生发文数较有工作经历的更高、入学前为本校毕业的硕士研究生发文数较非本校的更高、毕业意向为考博的硕士研究生发文数普遍较高、本专业的硕士研究生发文数较跨专业的更高、性别对硕士研究生的科研能力影响不大、入学前学历对硕士研究生的科研能力的影响不大、师生比对硕士研究生的科研能力存在较大影响. 在此基础上,分析其存在的主要问题,包括硕士研究生参与科研项目主要集中在资料收集和数据分析阶段,科研资源条件的不同使不同学院间硕士研究生科研能力存在较大差异,导师对硕士研究生的指导不足以及学校现有的硕士研究生培养和激励制度不完善等问题. 再次,运用案例分析法,对国内外高校硕士研究生科研能力培养做的较好的典型院校进行介绍和分析研究,总结他们的培养经验.为河南大学总结出符合自身发展需要的硕士研究生培养规律和自身特色的方式方法提供借鉴. 最后,结合河南大学硕士研究生培养的实际情况,以及硕士研究生科研能力的影响因素分析结果,主要从建立多学科科研培养模式、注重科研实践活动和充分发挥导师指导作用三个方面提出若干能够提高河南大学硕士研究生科研能力的对策建议,为院校硕士研究生培养教育提供参考. 围绕大数据的开发和应用,美国政府在政策上积极鼓励各大学开展跨学科的大数据专业硕士研究生教育,以培养下一代数据科学家和工程师,企业和研究机构也在积极配合推动.美国目前有超过四十多所大学开设了大数据专业硕士研究生课程,其中有二十多所知名大学的课程内容值得仔细研究,经过深入分析这些课程网站信息,总结出美国大数据专业硕士研究生课程的一些特点.文章还介绍了美国专家学者关于大数据的最新观点,以及美国各大学大数据专业硕士研究生课程设置内容,结合中国大数据专业硕士研究生教育现状等几个方面的问题进行研究,从而为中国的大数据专业硕士教育提供非常有价值的参考. 文章以中国人民大学信息资源管理学院为例,从档案学硕士研究生专业培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对档案学硕士研究生课程体系进行研究.并对档案学硕士研究生课程体系提出建议,从重视课程体系构建的意义及重要性、制订科学合理的专业培养目标、提升课程内容前瞻性、加强课程设计的多元价值取向、完善调整课程结构及课程内容、创新课程评价机制六个方面入手,进一步完善、发展档案学硕士研究生课程体系. 近年来,硕士研究生就业形势日趋严峻.其中一个很重要的原因,是研究生自身能力的良莠不齐.另一方面,硕士研究生入学考试受到一些导师们的非议.其中一些人提出,研究生入学考试应由应试型向素质型转变.那么,通过测试哪些素质可以预测考生入学成为研究生后的表现,一个优秀研究生应具有怎样的能力,成为值得关注的问题.本研究选用人力资源领域的胜任特征这个工具,胜任特征对优秀人员与一般人员的区分性,正是本研究所希望得到的.把人力资源领域的理论和研究方法用来研究学生,有很大的创新性. 本研究对优秀组9人,普通组8人共17名研究型大学硕士研究生进行行为事件访谈(BEI),并把访谈材料成文稿,通过预编码,对Spencer的胜任特征辞典进行了添加和修改,形成研究生胜任特征辞典.使用硕士研究生胜任特征辞典对全部17份文稿编码,并对编码结果进行了统计和处理,统计胜任特征发生的频次,比较优秀组和一般组的差异后,构建了硕士研究生胜任特征模型.然后根据此模型编制了测验,对模型的效度进行了检验.得出以下结论: (1)通过与访谈长度的相关分析可知,采用BEI行为事件访谈法,胜任特征的平均分和最高分是较为稳定的指标.而频次受到访谈长度的影响. (2)通过胜任特征的研究方法,即行为事件访谈、编码、统计、t检验,得出硕士研究生胜任特征模型包括10项胜任特征,其中优秀研究生胜任特征5项:重视结果、人际理解、归纳总结、自我控制、兴趣,研究生共有的胜任特5项:主动性、信息搜集、自信、分析式思考、与人交流. (3)模型验证过程中,基于硕士研究生胜任特征模型编制的问卷在测验结果显示,优秀研究生在所有10项胜任特征上平均得分高于普通研究生,其中6项差异显著,包括了优秀研究生胜任特征5项中的4项(重视结果、人际理解、归纳总结、自我控制),和研究生共同的胜任特征5项中的2项(主动性、自信).表明该模型能够有效区别优秀研究生与普通研究生. (4)与Spencer提供的技术/专业人员的胜任特征模型相比,我们得出的研究生的10项胜任特征中有7项与Spencer得出的技术/专业人员的胜任特征相同或交叉.另外3项与之不同. 教育实习是教师教育的重要组成部分,对未来教师的培养具有非常重要的意义.()说教育实习的好坏直接关系到未来教师的质量并进而影响到教师专业发展的进程.如()高教育实习的质量,已引起各国政府的关注. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020)明确指出：构建研究生教育质量保障体系是我国研究生教育体制改革的重要任务；充分利用综合性大学学科门类齐全、科研基础雄厚、学术氛围