教学改革论文关于市场营销专业实现一体化教学改革论文范文参考资料

教学改革论文关于市场营销专业实现一体化教学改革论文范文参考资料 【摘 要】随着市场经济的迅速发展，迫切需要大批市场营销人才的脱颖而出，如何培养出顺应社会发展需要的营销人才是中等职业学校的当务之急。本文结合教师自身教学实际及学生的学习状态，分析了目前市场营销专业教学中存在的理由，阐述了市场营销专业实现一体化教学改革的重要作用，提出了市场营销专业实现一体化教学改革的具体措施。 【关键词】市场营销；专业教学；一体化教学；教学改革 （1）市场营销专业教学手段落后。目前大多数中职学校使用的市场营销教材理论性较强，案例比较陈旧，这种教材的使用对学生而言，实践应用性不强，达不到理论与实践的有机结合。普遍存在着“教师念讲义、学生做笔记、考试背笔记、考后都忘记”的现象，不少学校的教学仍然是“纸上谈兵”：课堂上“推销”、黑板上“策划”。理论课程设置多于实践课程，实践课程缺乏特色，职业能力的培养与考核力度不够。 （2）目前大多数教师缺乏市场营销的实战经验。近年来，由于中职大量扩招，教师的教学工作量增加，如此一来，教师尤其是年轻教师进修、培训和参加社会实践的机会相对减少，课堂上往往采用传统的教学策略完成学校交给的教学任务，没有用大量精力去探索和创新专业的教学模式和策略，有时候难免会降低教学水平，影响教学效果。 （3）教学过程中缺乏实践教学的观念和手段。长期以来，由于在实践教学中存在的困难，导致教师习惯性地重视理论教学，在安排学生实践阶段多是象征性的参观，没有真正地深入进去。其次，随着知识的更新和科技的发展，知识化、信息化、国际化进程加快，在教学过程中学校多使用模拟软件，而模拟软件不够真实，并不能完全反映市场情况，对培养学生实践能力的作用依然有限。 （4）实训基地建立困难，教师主要采用传统的“讲授型”。虽然也有案例分析和讲练，但整个教学过程基本上在教室进行，缺少仿真的职业环境和角色扮演，教师、学生没有把自己当成真正的市场营销工作人员，无法进入真实的职场环境中。这样就造成了学生理论水平高、实践能力差的后果，与企业的具体工作要求相脱节的矛盾比较突出。 “一体化教学”是集“教、学、做”于一体的新型教学模式，强调把理论教学和实践教学有机结合，重视学生的全程参与，实施“做中学、做中教”，进行专业知识、专业技能和职业素养三位一体的学习与训练，突出学以致用、理论联系实际的教学原则，是提高学生综合职业能力有效的教学策略。 （1）市场营销专业实现一体化教学改革，转变了传统的理论和实践相分离的教学策略，强调充分发挥学生的主体、教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，注重学生职业能力的培养。创新了技能人才的培养模式，逐步建立了以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。 （2）市场营销专业实现一体化教学改革，解决了专业理论课程和工作实习“两张皮”的理由。各个专业技能模块都以训练课题为纽带，联系相关学科知识，按照“必需、够用”的原则，将一定比例专业基础课和专业理论课的内容划入课题。学生在一个课题的学习过程中，将做和学相融合，既注重了技能训练，又可以掌握相关技能原理。 （3）市场营销专业实现一体化教学改革，改善了学校教育和企业脱节的理由。每个模块不论是基础技能训练，还是应用技术学习，其教学课题的设计首先要考虑企业的实际需要，保证技能训练对企业实际工作具有最大的适应性和匹配性。一体化教学这一模式切实突出了学生在教学中的学习主体地位，为培养高技能人才探索出一条可行的途径。通过一体化教学模式授课的学生，基本是符合企业用人要求的，而且学生的技能掌握能力比较强，能以最快的速度适应企业对于岗位的要求，通过这种教学模式，大大提高了职业学校的教学质量，让学生在寓教于乐中，并且理论和实践能力都得到提升。 三、市场营销专业实现一体化教学改革的具体措施 （1）中职学校应提高认识，转变观念，加强实现一体化教学改革的决心。深入学习高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划，全面开展教育思想和教育观念的研讨，努力提高对一体化教学在培养学生知识、能力、素质等方面作用的认识，把一体化教学放到重要的位置，加强学生理论知识和动手能力，完善管理和激励机制，规范教学手段，推进市场营销专业一体化教学改革的进程。 （2）学校在教材的选择或编写上要有所突破，可以选择面向目标、以任务驱动为内容的教材。这种教材在模式上与传统教材有较大变化，实际上就是以完成一个个具体的任务为线索，把知识内容巧妙地融合到任务中来。这样的教材打破了原来的知识体系，围绕任务重新构建知识体系，通过任务模块形式讲解目标系统的功能结构，通过流程描述讲授解决理由的思路，以此提升学生的系统分析能力、逻辑思维能力和设计技能。 （3）市场营销专业实现一体化教学改革，必须要有高素质的“双师型”教师队伍。建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍，是培养社会需要的高素质应用型人才的关键。 由于青年教师大多从事理论教学，企业营销实践经验较少，学校应安排新入职的教师上岗前要首先参加技能培训，有计划的安排在岗教师到企业挂职锻炼或直接选派教师参与相关实训基地项目的组织和策划，提高教师的实践能力。 教师可以利用业余时间实习和调研，提高自身的实践水平与能力，使知识源头的水常换常新，与新时代同步。教师也需要多接触企业的营销活动，掌握最新的营销理念、营销策略，以及对从事营销工作的人员素质和技能要求，以便培养出更适应社会需要的优秀人才。 （4）加大经费投入，建立自营实训基地。只有把教学、生产、科技结合起来，职业教育才能办出特色。学校拥有自己的实验基地，实施产业化运作，推进名牌战略和集团化经营，让学生有一个稳定的实习场所，实现“模拟教学”，使课堂教学与实践内容相吻合。建立自营实训基地既能缓解我国职业教育经费短缺理由，又能解决学校教学与企业要求脱节的理由。 （5）实现工学结合。市场营销要从了解消费者的需求入手，可以将学生分组从市场调查开始，包括制定调查计划、方案、策略、调查执行过程、调查统计到调查结果分析整一过程，调查工作涵盖整个学期。让学生既锻炼了他们的能力，又锤炼了他们的个性，同时也有利于他们将来的社会定位。 市场营销专业具有较强的应用性，如果在教学中只注重理论知识的传授，不注重培养学生运用营销手段进行专业实践与理论分析解决实际理由的能力，培养出来的学生就很难适应市场经济发展的需要。学校只有进行一体化教学改革，才能更好的为社会培养出更加优秀的市场营销人才