《地球的形状》教学设计

地球的形状教学设计 教学目标：1、知道地球的形状和大小。2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学过程：一、谈话引疑，导入新课你怎么知道它是球形的？你见过地球吗？在哪里见过？亲眼见过吗？2现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体，你们所见到的地球是宇航员从太空中拍下来的图片。那么，在古代，人们又是怎样认识地球的呢？二、探讨人类认识地球的过程1、介绍古代人类认识地球形状的过程。谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？古印度人认为，大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。古代中国人认为，天象一个锅，是半圆的，地像一个方形的棋盘，是平的，这就是“盖天说”的观点，也称为“天圆地方说”。但是，有人就设想，如果天是圆的，地是方的，天地怎样连接起来呢？于是，又改为天与地并不相接，而是像一把伞高悬在大地上空，中间有绳子缚住它的枢纽，四周有八根柱子撑着。但是，八根柱子又在哪里呢？所以这种观点无法自圆其说。我国东汉时期天文学家张衡认为，浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内，天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。他开始提出地球是球形的。因为条件限制，古代人们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。课件播放“月食过程”，提问：亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的？你有什么疑问？演示月食的过程。提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来检验猜想和探究。2、后来当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜想。演示船在伞上航行，观察。演示船在桌面上航行，观察。提问：你有什么发现？为什么在海边总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？学生讨论交流。因为地球可能是球体。那么，地球可不可能是圆柱体呢？圆锥体呢？为什么？因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，途中经历重重困难，有的船员接受不了，悄悄返回西班牙，有的中途叛变等等。他们途径大西洋，到了南美洲南端的海峡，那里水流湍急，派船员去前面探路，结果他们悄悄返回西班牙，在那里他们用了一个月的时间才走出那条海峡，所以他们把那里命名为麦哲伦海峡。后经过太平洋到达菲律宾，在那里麦哲伦去世。它的船员继续经过印度洋，绕过非洲南端的好望角，于1522年又回到了西班牙。麦哲伦的环球航行，实际上就是一次科学实验，他们验证了一个伟大的猜想-地球是球形的。在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中可以亲眼看到地球是什么样子了。介绍前苏联，美国和中国的航天事业。1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星，1961年，苏联宇航员加加林搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。2003年10月，我国宇航员杨利伟乘坐“神州五号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈，这是中国人第一次从太空遥望地球，他说：“为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空。”（课件出示宇航员拍摄的地球照片）2005年10月12日，神州六号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，费俊龙，聂海胜两名中国宇航员被送入太空。2008年9月25日，神州七号飞船发射成功，当时的宇航员是翟志刚，刘伯明，景海鹏。现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。三、认识地球有多大1谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？2学生回答，猜测。3了解地球的有关数据。课件介绍地球的形状资料。（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）4提问：你知道铜仁到北京有多远吗？大约2341千米。出示中国地图观察图上的铜仁到北京有多长。再观察地球仪上的中国有多大？想象地球有多大。5既然地球是球形的，为什么我们的地面是平的，感觉不到它是球形的呢？我们做一个实验：用一段铁丝，量出小球的弧度。画出图形，在量出大球的弧度，画图，比较。小结：同样的距离，球越大，弧度越小，地球非常的大，它的弧度就很小，所以我们就感觉不到它是球形的了。四、拓展活动：1.算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？2.人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？五、总结通过这节课的学习，我们了解了地球的形状，同时也学习了古人探究科学的方法，同学们，人们对地球的认识并不彻底，科学家还在不停地研究，老师希望你们在今后勤于动脑，仔细观察，也成为一名小科学家。课后反思：本节课的教学内容是同学们所熟