2020年小学教学工作总结报告及工作思路

小学教育工作总结报告和工作思考20xx小学教育工作总结和20xx年工作的思考小学20xx年教育工作总结和20xx年工作的思考教育是学校的中心工作。 科学、规范的教育教育教育研究管理是建立正常的教育秩序，完成教育任务，提高教育质量的保证。 反省一年的教育教育研究管理，可以总结为四点。一、抓住教育的常规工作，实用、实效1 .执行常规工作，计划先行。按照预备周、市教育局、市教育研究室的工作配置，按照实际情况，学校在全体教师对各学期的工作展开讨论的基础上，广泛考虑利益，制定学校教育、教育研究计划，各学科、各年级组根据学校级的各计划制定学年、学科组计划，各教师按学科组各级各类计划制定时，有内容，有时间，有负责人，有措施要求等，实现计划水平的细分，提高其目的性和操作性，保证了学校各级教育、科研活动的秩序。2 .坚持集体准备。 各教研小组坚持两周的准备，坚持一周的教研活动制度。 准备课定为三定。 四统一(统一教育目的，统一重点，统一工作内容，统一教育进度)。 根据学期初制定的教育研究活动计划正常地开展教育研究活动。 教师要明确授课准备的主要精力和教育目标，理解教材的想法，理解教育理念，规划教育过程，创造问题情况，解决教育疑问，促进学生的心灵发展。 仅仅依靠教参，准备课就缺乏源流的活水。 准备课要让很多人充实信息，不断充实，完善准备课的资料，与时俱进，与时俱进。 创新的教案培养学生发现问题、解决问题的能力，扩大思考方法，强化课程的重新认识，重点反思问题的解决。3 .工作的配置和评分重视实效各年级小组教师在小组内仔细确定全面变更工作的类型，结合坚固发展的工作，按时评分，为了培养学生的阅读能力和文章能力，语文教师指导学生写日记，评分。 数学各年级组教师作业的配置水平很高，主要是加强练习、扩张练习、探索性练习、一年级组按照数学实践活动的课的需要，设计了拼图等实践作业的大部分教师的作业马上评分、认真、全面地修改，而且重新进行了批评4、课程教育坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教育模式。注意在教育中充分发挥学生的积极性，活跃思考。 在课堂上，教师要有意创设问题场面，积极地对学生分析和比较事物，培养推理、综合能力和利用知识的能力。 教师以学生为主体，认真研究教法。 根据学科性质和教材特征、学生年龄特征和班级实际情况，选择合适的教学方法，培养学生的逻辑思考能力、语言表达能力、手操作能力和自学能力。 在努力改善教法的同时，对学生进行学法的指导，以学法的最优化推进教法的最优化。5 .建立健全教育管理制度和教育质量的综合评价体系。加强学校内部各教育工作的科学管理。 严格要求和严格管理学校课程计划、准备课、教育、评分、指导、复习、考试、成绩评定等教育规章制度。 同时提出具体的改革构想，实现教育管理系统的整体优化。 努力提高课程的教育效率。 充分激发学生的思考欲望使很多学生在克服一定困难的前提下学习更多的知识、成长能力。二、开展具有英才特色的校本训练活动1、开展各种讲座，加强教师理论修养、教师道德兰校长的实际经历，自20xx年以来多次担任校内教师的课，特辑有感悟、更新教育观念，提高教师素质、世界观、再谈人生感悟、谈人生观、教育观、新课标等。 同时学校积极组织教师参加各种讲座，20xx年以来，组织老师参加了省训练院的伍冬梅、宋涛老师的师德师风讲座，谢立可、邢建军、杨明丽、胡兰滨分别在科室进行新课程理念和多元智能理论的解释等训练，杨明丽、陈慕贞老师为0103 关于学习方式的变革与解读的讲座，组织教师看了忏悔录、蔡礼旭的幸福人生、许宜铭的生命的灵洞等主题视频。 各种讲座丰富了老师的理论修养，净化了老师的心。 今年上半年，我校全体教师参加全省教师师风考试取得优秀成绩。2 .开展“读书节”、“主题教育节”等系列活动。 每个学年都开展“读书节”和“英才杯教育节”活动，读书节活动主要通过丰富多彩的读书游乐园活动，激发学生的读书兴趣，丰富学生的休闲生活，拓宽学生的知识面，增长智慧。 在“英才杯教育节”活动中，三大科小组发挥了围绕自己主题的准备课小组的力量，各教小组推荐6名老师上课，课后教小组结合教师的自我反省进行主题总结。 同时，教师要指导学生在教育和评价过程中考虑伙伴的帮助和合作，逐步建立学习共同体。 12月中旬，我们还负责市教育训练院组织的“小学生课外读书校本课程实践研究”的研讨会活动。3 .开展集体准备课和“多一课”活动。 遵循校本教研“问题设计行动反省再设计再行动再反省”“往返循环模式”开展“一课以上”的活动，集体准备课程，在许多教学问题中选一点，形成相同的课题，促进不同教师对相同的研究生涯进行不同的研究，提出各自的意见，进行教育教学思想的交流和冲突，不仅加强教师的反思意识和能力，还使教师有别人的优点4 .开展听讲评价课听讲讲座系列活动一年来，我校一直认真实行课程评价制度。 教师不仅在校内听课外，听课、听课讲座等听课活动的日常化、随堂化使授课更加开放、有效，同时，提供课后教师间的正式或非正式评议活动，促进小组间的相互学习，共同提高，听讲讲座给老师带来新的观念，科研型教师小组第一次成为雏形5、开展师生、伙伴互助活动。 为了我校年轻教师多，缩短年轻教师的成长周期，加强对年轻教师的指导和援助，提高年轻教师的教育理论水平和教育失真能力，发挥学校骨干教师的领导能力。 我校根据我校的实际情况积极开展师友互助活动。 师生之间定期上课，探讨教育中的问题，促进教师业务素质的真正提高。6 .开展“请进来”、“请出去”的研修活动。 “请进”为了从全教师那里受益，近两年来，我们邀请了吉林省数学特级教师李韶华老师和海口市小学语文教育专家吴爱宝老师在学校上课，并邀请了北京著名特级教师耀景华、徐安在我们学校做示范课和研讨会。 “出去”一年间，我们省外的听讲人数达到了15人，省内的听讲人数达到了230多人。7 .开展校本课程的开发和实验活动小学课外阅读校本课程实践研究是面向我校所有有特色的教师和学生进行的实验研究。 学校有两个专业的课外读书指导教室，分低年级、高年级分别约有20套，每套约有65册左右的适合学校学生课外读书的书。 每个班每周开设两个课外读书课，有语文教师的开发指导。 目的：通过实践研究，提高教师课外阅读知识的策略提高教师进行校本课程开发、实践研究的能力提高教师进行课题实验研究的能力。 同时培养学生的课外读书爱好，扩大学生的读书量，提倡学生的读书、读书、多书，建立“读书香校园”文化，让老师们真正体验我们的学校教育本，能让我们的人生幸福！8 .开展现代技术训练。 06年1月学校组织了28名教师参加Intel未来教育训练7月派遣两名教师到海南教师院参加多媒体制作训练学习8月选择5名教师参加市教育训练院组织国家级新课程远程训练学习10月又组织了25名教师参加通用技术训练。 教师掌握word、powerpoint、excel、inter等一般现代教育技术，与教育学科整合，鼓励教师尽可能利用现代教育技术、服务教育教育教育。9、开展论文、案例分析、教学故事评价系列活动论文、案例、教学故事等的写作在提高教师的理论素养的同时，能促进教师从经验型向反省型转变的评价有利于激励，有利于指导。 因此，学校汇集了两个功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评价系列活动，成立了语文、数学、综合三大评委小组，各评委小组采用无记名方式审查、评议文本的方式，首先根据个人标准分别评分，结合论文的平均分从这次论文等的评价来看，教师整体的课程改革意识提高，课程改革理念丰富。 大部分论文以课程改革论问题为主，根据课程改革理念反思了对自己教育中学生素质培养有益的尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充分，文章流畅，有自己独特的见解。 文体多样，能表现我校教师的学习、体验的多样性。 大部分除了教育论文之外，还有教育案例、教育故事、教育反省等。 结合实践，说明反省意识和能力增强。 大部分论文都证实了教师们在教育实践中的案例。 不足： a，论文论点太多，讨论空洞。 b、论文的格式必须更完善。 c、一些论文选题已经过时。 d，有篇论文感慨很深，但感慨很少，篇幅不够，陈述不清楚。十、学科竞赛系列活动按照计划，今年上半年，我们顺利完成了第五届学生学科竞赛活动。 三大集团非常重视这次比赛，从计划到具体实施，从做了周密配置的组织指导到组织竞争，从做了很多工作的命题到组织评价、评定，做了无偿的贡献，为学生发挥个性的才能，加强学生的学习意识，激发学生的学习热情做出了积极的贡献，教师本学年除了校内学科大赛之外，面向校外学科大赛，还包括海口市小学生的各种大赛、数学大赛、英语大赛、诗歌朗读大赛、小学生文艺大赛、“六一”少年画展等。 在这些比赛活动中与领导有关的教师做了许多细致复杂的工作，取得了不同水平的好成绩。1、亲自指导，示范指导在工作繁忙、教师紧张的情况下，今年本校由谢立可副校长和三位教师担任学校海口市大坂町高林小学的支教。 谢校长具体对三位老师在本校开展了一系列教育教育活动进行具体指导和帮助，在教育教育教育研究管理方面对高林小学进行具体建议和指导，同时亲自给这所学校的所有教师进行了两门示范课。 另外三位老师除了在该校正常担任教育外，几乎每个月都在为全校的教师上模范课、参观课，符娇、陈毕洁的老师还在大坂町中心小学为该镇的教师上参观课，向高林小学和当地的同事多次传达新课改革的新理念2 .共享教育研究资源优势20xx年6月本校与海口市大坂町高林小学合作，携手以来，每学期都邀请该校的9名教师参加本校各种校本研修。 上半年，他们访问了本校，听了两次本校兰校长做的教师和教师的风讲座。 5月本校邀请高林小学全体教师参加在本校举办的第四届“英才杯”教育节的参观活动。 此外，每学期有9名高林小学教师依次参加本校各培训组开展的“一课多上”和“集体准备探讨”，学习了本校培训组如何开展培训活动。 同时，该校每学期派遣一名教师到该校与本校省级骨干教师一起学习一个月，学习这些优秀教师的教育经验和做法，到本学期已经有四名高林小学老师在本校一起学习。1 .教师技能稳步提高通过教育课多、参加岗位训练、评价优秀课等活动，我校教师实现了转换教育观念、改进教育模式、构建教育结构的目标。 而且大多数教师都掌握了制作简单课件的技能。 近两年，课程教育中有一人得到国家级奖励，一人得到省级奖励。 三人得到了市级奖励。 全校教师积极执笔教育科学研究论文，教育论文受到全国的鼓励，全国发表了6本报纸杂志，省级发行12本的16篇在省级交流和获奖的32个市获得和交流。2 .科学研究能力大幅度提高开展科研训练，目前我校教师普遍具有较强的科研意识，科研能力进一步提高，科研成果不断出现，何梨香老师参与海南师范学院初教系“新教室实施中有效教育理论和实践研究”课题实验解决了问题，我校的实验工作得到专家的一致肯定20xx年参加的中央教科所“十五”的国家重点德育课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验也将通过实验研究，于明年7月得出结论。 最近，我们又申报了三个课题，其中小学课外阅读校本课程实践研究已经通过省级考核，并申请国家课题组审批。 提高小学数学课堂教学实效性的策略研究、小学英语教学形成性评价研究也通过了市级审查。面对我校取得的微小成绩，我们在高兴的同时，也清楚知道我们需要认真反省，马上总结经验，更好地开展教育教育研究活动，为了促进我校教师的专业发展，提高了学校运营的利益，不断努力。 我们相信教师素质的提高是提高全校教育质量的关键。 只有高素质教师才能培养高素质人才，对未来充满信心，我们将继续立足本校的实际，大胆改革，积极创新，努力走出英才特色教育之路！20xx年，我校在做正常工作的同时，把重点放在切实掌握五项工作上。1 .教育教育研究工作继续加强常规管理和研讨会活动。2、开发具有英才特色的校本课程体系，着力于课外阅读指导课和国学文化课的开发和实践研究。3、弘扬