一日带班细则.pptVIP

南宁市江南区幼儿园,“一日带班”细则要求,问题一：一日带班常规好有什么好处？,问题二：幼儿园班级为什么要有“常规”问题三：培养常规时应该注意什么问题,问题：一日带班常规好有什么好处？,教师方面：1、不生气、不伤气、不伤肝。2、通过和谐的师幼关系，促进老师快乐工作、轻松工作。3、做个优雅的老师。幼儿方面：1、保证幼儿的安全2、帮助幼儿养成良好的习惯3、促进幼儿自律能力的发展,幼儿园班级为什么要有“常规”？,幼儿园班级常规的建立，无论对于班级保教质量，还是对于幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。,培养常规时应该注意的问题,1、要建立平等的师幼关系。2、教师间要协同一致，形成合力3、教师要以身作则，言传更要身教4、接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威。,目录,1、晨间接待2、户外活动3、早操4、进餐5、集体活动6、区角游戏7、午睡8、起床9、离园,晨间接待,幼儿：1、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友打招呼,与家长告别.2、乐意接受保健医生和老师的晨检,会将自己身体不舒服的感觉告诉保健医生和老师.,晨间接待,幼儿：3、将自己的书包整齐地放在固定的书包架里.4、积极参与区域活动或晨练活动,遵守活动规则,活动后将玩具放回原处,摆放整齐.5、担任值日生时认真完成任务.,晨间接待,老师：做好幼儿进入班级的各种准备。站在教室门口主动向幼儿、家长问好,弯腰点头态度热情、亲切迎接幼儿，注意幼儿的健康状况和情绪表现。引起幼儿对晨练的兴趣和区角活动及管理的积极性。,晨间接待,主班老师：在门口接第一、第二个孩子后，就开始有计划地组织晨间活动，于前一天准备好玩具、活动材料及体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动.（大班）有选择地组织并指导值日生工作：如收拾整理活动区环境、整理图书、更换日历牌、记录气象。副班老师：在门口接待孩子。（与孩子打招呼、交流的时候蹲下来，并与孩子拥抱。）,户外活动,幼儿：1、整理好自己的服装,冬天不怕寒冷,积极参加锻炼.2、小组轮流协助老师准备好器械.3、在指定的范围活动,兴趣浓厚,活泼愉快,学习和提高动作技能,会利用器材锻炼身体,具有基本的自我保护能力.,户外活动,幼儿4、遵守规则,活动时不乱跑,不喊叫,不打闹、不做危险动作,不玩危险游戏.5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏.,户外活动,幼儿：6、在教师带领下,积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动.7、正确使用器械,注意爱护,用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐.,户外活动,老师：1、每周制定户外活动，目的明确，切合实际。2、检查幼儿衣裤、鞋带：观察幼儿的行为，鼓励幼儿积极参与活动。与幼儿一起积极投入户外体育活动中，激发幼儿参与活动的积极性。提醒幼儿在活动中避免互相碰撞，参与、指导幼儿的体育活动，掌握幼儿适度的活动量，提供合适的运动器具，经常注意检查运动器械的安全。,盥洗入厕喝水,幼儿：1、托班、小班幼儿站在标识线上排队在老师提醒、帮助下喝水、入厕,2、中、大班幼儿排好队做到独立喝水、入厕.3、喝水使用自己的口杯，托班、小班幼儿在老师指导、帮助下接水,中、大班幼儿会自己接水,能主动喝水.,盥洗入厕喝水,幼儿：4、保证喝足量的水,喝水后把口杯放回口杯架固定位置,摆放整齐.5、喝水、入厕时有秩序,不喧哗,不打闹,不玩耍,懂得节约用水.6、大小便入池内,正确使用手纸,便后洗手.中、大班幼儿逐步做到便后将厕所冲刷干净。,盥洗入厕喝水,老师：1、排队时站在队伍前组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕,培养良好行为习惯并形成班级常规.2、准确掌握幼儿饮水量,保证饮水量充足.根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量.,盥洗入厕喝水,老师：3、掌握幼儿大小便习惯,及时提醒幼儿入厕.帮助托、小班幼儿脱、提裤子,掌握正确入厕姿势,大小便入池,正确使用手纸；教育幼儿有便意时大胆告诉老师,不拉尿裤子.指导中、大班幼儿独立入厕,便后冲刷厕所.,盥洗入厕喝水,老师4、教育幼儿便后洗手,节约用水.5、教育幼儿不随地大小便.,早操,幼儿：1、整理好自己的服装。2、听音乐节奏做操,精神饱满,情绪愉快,注意力集中,动作协调,努力达到锻炼目的.,早操,老师：做好上操前的准备工作.提醒幼儿入厕、检查幼儿服装、鞋带及场地安全、器械数量等,保证早操活动顺利进行.精神饱满,示范动作准确、熟练,用语言、动作示范指导幼儿,禁止训斥、拉扯幼儿,。以镜面动作示范，并注意对幼儿进行个别指导。,早操,主班老师：领操，要求衣着宽松、舒适,便于运动,不穿高跟鞋,保证活动自如.动作规范。观察幼儿在活动中的动作及行为（面色、呼吸、出汗、动作的协调性等）配班老师：协助做好活动前的准备工作（检查幼儿服装、鞋带,准备活动器械,检查器械、活动场地是否安全等）.活动过程中,观察并指导幼儿的动作及行为表现,及时排除不安全因素,保证幼儿活动安全.并及时处理好活动过程中的突发事件.,进餐,幼儿：1、餐前认真洗手,正确使用肥皂,冲洗干净后对准水池甩三下,关好水龙头.（秋冬天要擦护手霜）2、值日生协助保育老师分发餐具、餐巾,摆放整齐.,进餐,幼儿：3、正确使用餐具、餐巾,养成文明进餐的良好习惯：进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹；一手拿勺子（或筷子）,一手扶碗,喝汤时两手端着碗；饭和菜、干点与稀饭搭配着吃,不吃汤泡饭；细嚼慢咽,不慌不忙,不咂嘴,不挑食,不用手抓食物,不将饭菜塞满嘴,不剩饭菜,不弄脏桌面、地面和衣服,食物残渣放在指定的地方,不将不吃的饭菜挑在小朋友碗里；咽下最后一口饭再站起来,主动整理好自己的餐具,收拾食物残渣,轻放椅子,离开饭桌.,进餐,幼儿：4、餐后用餐巾擦嘴,然后去盥洗室洗手、漱口.5、积极参加餐后游戏.,进餐,主班老师：进餐前5分钟提醒幼儿结束活动,做好盥洗,准备进餐。向幼儿科学地介绍饭菜营养、引起幼儿食欲，可播放安静音乐，创设愉快、安静的进餐环境。观察幼儿进餐，保证幼儿至少吃完一份饭菜，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明进餐习惯及自我服务能力.督促指导幼儿餐后漱口，组织安静的活动，如散步、看书、做手指游戏、与幼儿交谈等。,进餐,配班老师：协助主班老师引导幼儿有序地进餐。和保育员一起做好餐前、餐后准备。主班老师组织吃饱的孩子餐后活动时，配班老师和生活老师组织没吃饱的孩子进餐。,集体活动,幼儿：1、入厕、洗手,做好活动准备.2、积极参加教育活动,心情愉快.3、注意力集中,乐于动脑、动口、动手.4、与老师、同伴分享活动经验.5、活动结束后,主动整理活动材料,物归原位.,集体活动（大、中、小班）,主班老师：1、做好教学活动准备：充分准备：充分理解、分析、熟悉教学内容,活动前提醒幼儿入厕,做好身心准备.2、采取游戏化的教学形式，使用直观教具，提供操作材料，让幼儿运用多种感官直接感知事物，集体活动与小组活动相结合，在日常生活中提供幼儿重复学习，表达认识的机会。,集体活动（大、中、小班）,主班老师：3、教态亲切自然,语言清晰、简练、准确、规范、儿童化.亲近、赏识幼儿,富有童心,师生关系融洽.4、教育活动结束后,注重反思,认真总结经验与不足,以便今后继承和改进.,集体活动（大班）,主班老师：激发幼儿的学习兴趣。启发幼儿的积极思维，提供给幼儿探索、操作的材料。培养幼儿的良好学习习惯。,午睡,幼儿：1、稳定情绪,懂得午睡对身体有益.2、安静进入寝室,铺平被子,放平枕头.3、按顺序穿脱服装（先脱上外衣,再脱鞋子、裤子,最后脱袜子；起床时先穿外上衣,再穿裤子,最后穿袜子、鞋子）,并叠放整齐,放在固定的位置.,午睡,幼儿：4、盖好被子,闭上眼睛,安静入睡,保持正确睡眠姿势（右侧卧或仰卧）.5、不带小玩物上床,不东张西望,不蒙头睡,养成良好的睡眠习惯.6、早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响同伴.7、按时起床（2：503：00）,不拖拉,学习整理床铺.,午睡（小班）,值班老师：帮助、指导幼儿脱下衣裤等。在午睡室里巡回，不得离岗。随时为幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。及时处理偶发事件，如：尿床、生病等,午睡（中班）,值班老师：指导幼儿有顺序的脱鞋、衣、裤，并折叠好，铺被子，在午睡室巡回检查，不得离岗，随时为幼儿盖好被子，纠正幼儿不良睡姿及时处理偶发事件，如：尿床、生病等,午睡（大班）,主班老师：提醒每个幼儿入厕，检查幼儿是否将不安全的物品带入小床，纠正幼儿的睡姿，为幼儿盖好被子。及时处理偶发事件。,起床（小班）,主班老师：帮助、指导幼儿穿衣、裤、鞋和叠好小毛毯。检查、整理幼儿着装、仪表。,起床（中班）,主班老师：指导幼儿穿衣、鞋、裤，学习叠被子。检查、整理幼儿着装、仪表。,起床（大班）,主班老师：帮助幼儿做好午睡后的整理，幼儿系鞋带。,区角活动,幼儿：1、积极选择自己喜欢的区角活动，对探索问题和现象感兴趣，发挥想象、大胆创新。2、乐于与同伴合作、交流、分享。能爱护和整理区角中德玩具何材料。,区角活动（小班）,主班老师：创设合理的游戏环境，区域角的玩具材料要丰富，摆放应符合幼儿易放需要。教师随时观察，引导幼儿活动，以引导者的角色，观察幼儿游戏，及时给予指导，帮助。知道、参与、观察、记录幼儿的活动。,区角活动（中班）,主班老师：创设区域环境（部分内容应与主题相匹配），提供丰富的玩具材料（要有一定量的半成品），摆放符合游戏的要求和幼儿易取放的需要。以引导者的角色，观察幼儿游戏，及时给予指导，帮助，引导幼儿的、分享游戏的经验和快乐。,区角活动（大班）,主班老师：创设与教育教学相匹配的、便于幼儿活动，并感兴趣的区角，经常更换、调整区角内容。知道、参与、观察、记录幼儿的活动，培养幼儿探索的兴趣，鼓励幼儿大胆创造。,离园活动,幼儿：1、愉快地参与区域活动,遵守规则,离园前把玩具、材料、椅子收放整齐、归位,整理好活动环境.2、整理自己的仪表,带好自己的物品,不是自己的东西不拿.3、主动向老师、小朋友及其他家长道别.4、不独自离开幼儿园,不跟陌生人走,幼儿离园（小班）,老师：教师再次检查幼儿着装，稳定幼儿情绪，总结、回顾一天的生活,鼓励他们的进步,提出新的要求.有计划地组织、指导等待离园幼儿的区域活动.提醒幼儿说再见，主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活。,幼儿离园（中班）,老师：回顾在园活动情况。与幼儿分享今天的快乐。表扬有进步的幼儿。检查幼儿的仪表、着装，有计划地组织、指导等待离园幼儿的区域活动.提醒幼儿带好衣物，与老师、小朋友道别。与家长作简单的交流。整理活动室环境。,幼儿离园（大班）,老师：有计划地组织、指导等待离园幼儿的区域活动.做好各室的整理清洁工作。提醒幼儿带好自己的物品，接待家长的来访，与家长做简单的交谈,幼儿离园,主班老师：组织孩子离园活动配班老师：站在教室门口主动向家长问好,态度热情。,晨间接待,生活老师：,每天提前来园开窗通风，搞好室内外卫生，保持室内空气清新，温度适宜，光线充足。了解观察幼儿情绪，清楚掌握需要服药的幼儿和服药时间，协助教师准备丰富的桌面游戏材料，照顾吸引幼儿参与操作活动。,户外活动,生活老师：检查活动场地，摆放器材玩具。检查幼儿衣裤，鞋带，观察幼儿的行为，鼓励幼儿积极参与活动，对全体幼儿，特别是体弱儿照顾周到，活动后收拾玩具,盥洗入厕喝水,生活老师：1、保证班上随时有温度适宜的饮用水,及时提醒幼儿喝水,掌握幼儿饮水量.2、保持口杯或小水壶的清洁、整齐.3、提醒、帮助幼儿正确取水和取放杯子，引导和帮助幼儿按需饮水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。,盥洗入厕喝水,生活老师：4、允许幼儿随时入厕，注意幼儿大小便情况，帮助幼儿提裤子，指导幼儿便后洗手、擦毛巾。5、随时保持喝水区、厕所的卫生清洁与安全.,早操,生活老师：检查场地、器械安全。整理活动器械，观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿,进餐,生活老师：分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。准备好幼儿用餐用具，配合教师照顾指导幼儿盥洗。提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷。给幼儿盛饭、分菜，观察幼儿进餐情况，根据幼儿的饭量随时添饭，关心照顾吃饭慢的幼儿，让幼儿吃饱吃好。餐后收拾餐具、餐桌，清理场地，做好幼儿午睡的准备，为幼儿创设安静舒适的睡眠环境。,集体活动,生活老师：协助教师做好活动前的准备，配合教育活动，给幼儿必要的个别指导，调动幼儿的学习兴趣，使每个幼儿参与到活动中去。摆放活动所需材料，安排场地等。,午睡（小班）,值班老师：帮助、指导幼儿脱下衣裤等。在午睡室里巡回，不得离岗。随时为幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。及时处理偶发事件，如：尿床、生病等,午睡（中班）,值班老师：指导幼儿有顺序的脱鞋、衣、裤，并折叠好，铺被子，在午睡室巡回检查，不得离岗，随时为幼儿盖好被子，纠正幼儿不良睡姿及时处理偶发事件，如：尿床、生病等,午睡（大班）,值班老师：提醒每个幼儿入厕，检查幼儿是否将不安全的物品带入小床，纠正幼儿的睡姿，为幼儿盖好被子。及时处理偶发事件。,起床（小班）,生活老师：帮助幼儿穿衣裤、鞋袜，开窗通风，被子翻面、透气，隔半小时整理床铺，然后用紫外线消毒30分钟，消毒时注意室内无人，关好门窗，并做好记录。,起床（中、大班）,生活老师：检查整理幼儿的床铺，打扫午睡室卫生，用紫外线消毒30分钟，消毒时注意室内无人，关好门窗，并做好记录。,区角游戏,生活老师：协助教师事先创设合理的区角环境，投放丰富的活动材料，协助教师照顾幼儿活动,幼儿离园,生活老师：清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作，待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁用具（如扫把、拖地、抹布等）要专用，拖布、抹布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。协助教师做好次日各项活动准备。坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。并做好记录。关好门、窗、水、电。,把握好几个原则,一、认识到“生活即教育”1、不要把生活活动。如：吃喝睡当成是麻烦事，而应把生活活动，吃喝睡当做是教育来完成。2、要把各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，一举一动都是教育的素材。观念有了转变，我们的教育范围、教育内容也随之扩大和灵活。3、要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。这样孩子在自然活动或随机的形式引导状态下愉快的接受了教育，在玩中学到了本领。生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。好的生活卫生习惯需从小养成。,“好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷。”,二、把握“有序”,有序的生活能提升活动质量，对幼儿有序思维的很好促进。教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程度）。引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿一生受益。,三、对孩子的常规要求一致，始终如一,1、教师之间相互合作、常规要求明确教师之间相互合作、教师要以身作则，2、建立良好的师幼关系（接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威）3、利用音乐节奏培养孩子的常规4、常规的培养要持之以恒与家长多沟通，了解教师的教育目标，5、鼓励家长对幼儿放开手，励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致,四、给予“自由”,有句话我们常说：“没有规矩不成方圆”这是对幼儿进行常规培养中我们要遵循的原则，的确，对于一些原则性的问题我们必须严格遵守，使孩子获得良好的习惯，比如：良好的坐姿、站姿、行走的姿势等习惯，容不得我们半点马虎，务必要坚持，并认真来要求。但反过来如果规矩多了，条条框框多了，任何时候，任何事情都高控制住孩子，反而会导致常规紊乱，因为幼儿根本没有宣泄的机会，始终处于被动的状态，没有自由的空间，更何谈成长呢？对于自由和规则来讲，我觉得两者是不矛盾的。在思想上，放飞孩子的翅膀，为他们提供充分的自由探索、自主发展的空间，获得想象与创造的机会；在行为习惯培养上，严格要求，一致一贯，促进幼儿良好行为习惯的养成。使孩子获得双丰收！凡是孩子能做的，就让孩