圆锥曲线起始课PPT课件

。1.备课就是制定“旅行策略”。从“圆锥曲线起点课”开始，姚胜海，江苏省苏州市第十中学，2。敏锐地说，我想把这一课当作一个旅游景点。每一课都是去不同的地方，遇到不同的风景。一个园林，风景在那里，空间固定，旅游时间固定，如何安排好风景序列的节奏，对旅游的效果有着至关重要的影响。要提前做好旅游策略，先看哪个风景，后看哪个风景，详细看哪个风景，稍微看哪个风景，甚至不看哪个风景。备课只是课堂上的一种“旅行策略”。备课是人智慧的结晶。人们不应该拘泥于固定的形式和方法。一个人应该有自己的特点。合适的是最好的，有效性是检验的实际标准。在确定课堂教学目标的前提下，如何合理安排教学内容是实现课堂高效率的关键。圆锥曲线的第一课旨在“掌握椭圆和抛物线模型的定义，将它们从平面截顶圆锥表面的特定情况中抽象出来。通过使用平面截锥曲面，我们可以感受和理解双曲线的定义。”起始课相应地承担介绍这一章的内容、知识的位置、所涉及的思维方法、前一章和后一章的联系和区别以及激发学生学习兴趣的任务。为了达到介绍题目的目的，首先介绍“圆锥曲线起点课”，介绍情境，研究讨论，数学构造，实际应用，回顾反思，(从熟悉到陌生，从特殊到一般，激发学生的求知欲和求知欲.嘿。，第一节“圆锥曲线入门课程”的介绍，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，复习与反思，(用丹德林双球探索圆锥曲线的定义，揭示三种圆锥曲线的内在联系.嘿。10，“圆锥曲线启蒙课程”第一讲，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回顾与反思.首先介绍“圆锥曲线起点课程”，情境介绍，研究讨论，数学构造，实际应用，回顾反思，(掌握椭圆的定义，有助于进一步理解椭圆的变化定义.嘿。11，“圆锥曲线起始课程”第一次介绍，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回溯反思，12，“圆锥曲线起始课程”第一次介绍，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回溯反思，(不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线的定义.嘿。13，“圆锥曲线入门课”第一讲，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回顾反思，(不同情境，相同背景，理解和掌握圆锥曲线的定义.14，“圆锥曲线入门课”第一讲，情境介绍，研究与讨论，数学构造，实际应用，回顾反思，15，“旅行策略一”后记，在雾中看花，在水中看月亮，并尝试一点。人文氛围不重，数学不强。，16、第二次介绍“圆锥曲线”策略，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，复习与反思，(用图例创设情境，激发学生兴趣，达到介绍话题的目的.嘿。17，第二次介绍“圆锥曲线”策略，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回顾与反思，(了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在描绘现实世界和解决实际问题中的作用，可以进一步激发学生学习圆锥曲线的兴趣。研究与讨论，数学建构，实际应用，回顾与反思，20，“圆锥曲线起点课”第二策略，情境介绍，研究与讨论，数学建构，实际应用，回顾与反思，(通过实例，体验从具体情境中抽象圆锥曲线模型的过程，加深视觉印象，激发学习兴趣.嘿。21，“圆锥曲线起始课”的第二个策略，介绍情况，研究和讨论，(在介绍丹德林的双球实验之前，教师将简要描述圆锥曲线的发展历史，使起始课更加人性化，有助于激发学生学习圆锥曲线的兴趣。)，(使用丹德林的双球面探索二次曲线的定义并揭示三条二次曲线的内部关系。)，23，“二次曲线起点课”第二次介绍，情境介绍，研究与讨论，数学构造，实际应用，复习与反思，24，“二次曲线起点课”第二次介绍，情境介绍，研究与讨论，数学构造，实际应用，复习与反思，(掌握椭圆定义，变式有助于进一步理解椭圆的定义.嘿。嘿。25、第二讲“圆锥曲线的起点”，介绍情况，研究和讨论，数学构造，实际应用，复习和反思.(用丹德林双球探索圆锥曲线的定义，揭示三种圆锥曲线之间的内在联系。)，嘿。26、第二讲“圆锥曲线的起点”，介绍情况，研究和讨论，数学构造，实际应用，复习和反思，(不同情况，相同背景，理解和掌握圆锥曲线的定义.嘿。27，(掌握双曲线的定义，开放式提问有助于进一步理解双曲线的定义.嘿。28，“二次曲线起点课”第二策略，情境介绍，研究与讨论，数学