初中英语论文关于初中英语阅读教学方法和论文范文参考资料

关于中学英语论文中学英语阅读教育方法和论文范文参考资料随着新课程改革的推进和深化，“师生交流”已经成为教育界的一大研究焦点，但现在与中学教育的实证研究还不够。 为了弥补这方面的不足，研究者使用观察、问卷调查和采访法调查了中学英语课师生交流的现状及其理由。 总体来说，师生交流中学生参与度不足，收获违背了人意。 如果教师在教育中多考虑学生的兴趣和不足，鼓励有自卑感的学生，增进学生的感情交流，师生交流效果就会更满意。1 .教育观念落后，无视学生读书爱好的培养模型是教育存在的现在的状况。 调查显示，大多数教师采用“自下而上”的理解方式，学生认为只要按语言理解文字，就能理解其作用。 以说明文本中的词汇、语法、句型为主，无视学生利用教材进行的理解、鉴赏、阅读技术训练，介绍背景知识。 结果，学生读书水平的提高非常慢，学生很可能失去了上课的兴趣，降低了他们读书学习的主导性。有些老师无暇顾及读书，无视了学生英语语言知识的积累和语感意义的培养。 有些教师关注语言输入的作用，在平时的读书教育中增加了读书资料的输入。 但是，在实际操作中，教师往往会寻找现成的资料，在学生上课后自己阅读，检查答案，敷衍了事。 这种教育和练习除了从学生阅读资料中得到细节以外，收获很小，无法谈及对文章结构的理解。 长期以来，教育机械无聊，学生的读书爱好逐渐减少和抑制。2 .学生词汇不足，读书技术不足阅读的关键是阅读词汇，理解的主要理由是词汇量及其作用。 词汇少无法扩大阅读量，对词汇作用的认识很狭窄，很难理解作者的真意。 因此，词汇对提高阅读速度和理解度有着重要的影响。 词汇是英语语言的基础知识，是英语阅读的基础和前提。 词汇不足是读书中存在的最重要的理由。 很多学生一遇到单词就烦躁，担心不能理解整个文章，限制了读书能力的发展。1 .对学生进行读书爱好的培养学生缺乏兴趣是导致阅读能力下降的关键。 很多老师在教育中不重视文章的整体性，所以学生看了，遇到单词和长句就停止查词典，看完了。 学生一知半解，对读书不感兴趣。 为了激发学生的读书兴趣，教师可以增加学生感兴趣的读书资料，通过照片、视频、音频等转换阅读应该引起学生兴趣的资料的题材，也可以使学生具有英语阅读兴趣。 让学生根据教师教授的阅读策略，让他们自己在课上练习学习，把这些策略变成自己的好学习习惯。 这样准确的引进让学生感兴趣，能深入学习，成绩当然提高了。2、巩固语言基础，培养阅读能力俗话说“人是铁，饭是钢，一次也不吃空腹就慌”。 要学习英语，词汇量是钢。 没有一定的词汇，不能读文章，所以不能判断。 笔者通过调查发现学生读理解问题时，答案在文章中很容易找到，但是错了。 理由是他们连简单的主题都不知道，不用说在文章里找答案。 因此，教师要清楚地向学生说明扩大词汇的重要性，既要让学生好好记住单词，又要介绍学生记住单词的策略。 例如，语法、归纳法、用音标和音节记住单词等。3、向学生提问有效，培养自主阅读能力中学学生具有快乐、好奇心和自尊心强等特征。 在读书教育中提出有效的问题不仅能集中学生的注意力，也有助于教师理解学生的观点。 有趣的问题能让学生好奇，很快就能参加读书。 在理由设计上，充分考虑到学生的兴趣，不要以偏颇、奇怪、困难的理由来吓唬学生。教师应该鼓励学生养成良好的英语阅读习惯，有目的地自主读书。 自主阅读，学生从形式到内容都能深入理解文章。 把被动读书作为积极读书，主动通过摘要、总结、判断、推论等加深对文章和语言的理解，提高学生的学习能力和学习效率。4 .给学生上课，弘扬参加读书的热情英语新课程标准要求教师在教学过程中执行语言综合运用能力的培养，并不仅仅是教授语言知识。 提倡体验、实践、参加、交流与合作的学习方式，使学生感受到成功，达到用语言交流的目的。 学生在活动中，一直是语言的实践者。 “以学生活动为中心”强调通过学生的自我发现掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣和热情，学生把语言学习视为内在需要，学生的角色从接受者变成分析者、探索者。英语阅读教育是综合性的教育活动，要培养学生的阅读技能，进行语言输入，培养学生的英语语感。 各级活动和任务设计要从