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文档简介
第二课时,第二课时,教学目标,1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、理解实践出真知道的道理。,情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教学重、难点1、重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读文言文的能力。2、难点：理解实践出真知道的道理。,一、示标导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。,二、查学诊断：1.通假字曳铁钯“_”通“_”，_,2.一词多义岂能为暴涨携之去（）为众服为确论()必于石下迎水外啮沙为坎穴（）,3.古今异义（1）二石兽并沉焉古义：_今义：并列（2）尔辈不能究物理古义：_今义：一种学科（3）是非木柿古义：_今义：判断词是,（4）阅十余岁古义：_今义：阅读（5）盖石性坚重古义：_今义：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古义：_今义：表转折但是，却,三、导学施教：1朗读课文。2质疑：故事说了一件什么事？,3质疑：故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。,4质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。,4质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。5质疑：为什么老河兵的方法是对的？6质疑：这个故事说有了一个什么道理？,四、练测促学:1讲学家是一个怎样的人？2.老河兵的判断为什么是正确的？5.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,五、反馈延伸：本文阐述的事理对我们平时的生活
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