语文：第20课《雪四人谈》课件（苏教版九年级下）.ppt_第1页
语文：第20课《雪四人谈》课件（苏教版九年级下）.ppt_第2页
语文：第20课《雪四人谈》课件（苏教版九年级下）.ppt_第3页
语文：第20课《雪四人谈》课件（苏教版九年级下）.ppt_第4页
语文：第20课《雪四人谈》课件（苏教版九年级下）.ppt_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

雪四人谈,教学重点：1.了解四位作者评论雪的不同角度，把握四位作者评价雪的不同观点。2.了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。3.学习运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。4.了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。教学难点：1.运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。2.评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。,赏雪,赏雪,赏雪,赏雪,赏雪,赏雪,赏雪,教学过程：本文的内容理解在雪的学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托的作用上。教学建议本课由四篇短文组成，适宜进行整体教学，因为这样便于进行比较，便于整体阅读理解。,一、在老师的指导下，学生自读四篇关于雪的评论文章。先浏览，把握大意，然后精读，把论点论据摘录下来。仔细比较四篇文章观点的异同之处。二、在老师的指导下，展开讨论。先引导学生提出问题，然后集中几个有共性的问题进行全班讨论。下面的问题供参考。,1.雪写了两幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者对这两幅雪景有无褒贬之处？为什么？2.这两幅雪景有没有象征意义？你是怎样理解这两幅雪景的意义的？3.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法，“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法，这样工笔与写意结合有什么好处？,4.以四人谈为例，说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。5.在这四篇谈雪的文章中，你最喜欢哪一篇？（最好能说出一、二点真知灼见）6.你对鲁迅的雪有没有自己的感受和体验？说出来给同学听听。,7.先用比较的方法来说雪的特点，连用了几个“不是”，突出强调了雪的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。8.王蒙认为雪只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也是可以喻男女相悦。再如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出诗的中心。,三、雪的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，但雪并没有把它直接写出来。,鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。,四、对鲁迅的雪，站在不同的角度会有不同的看法。这是很正常的现象。今后随着自己阅历的丰富，对雪的理解会有逐步加深。对有分歧的问题，不要硬
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论