(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》课件 (2).pptx

2016感动中国十大人物颁奖词,面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。【王锋火海救人英雄】你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。【支月英扎根乡村36年的最美教师】,学习目标,一、把握文章线索，理清叙事顺序。二、概括事件，感受老王和作者的性格和品德。三、分析文中刻画人物的方法。四、品味文章的语言特色，理解文章主旨。,字词积累,读出下列字词的读音并解释伛偻取缔肿胀荒僻骷髅侮辱攥滞笨镶嵌塌败惶恐降格干校门框愧怍蹬绷捎翳,人物简介,杨绛（1911-2016）本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家、外国文学研究家，钱钟书夫人。作品有堂吉诃德译本，散文随笔我们仨干校六记将饮茶等。钱钟书（1910-1998）字默存，江苏无锡人，学者，作家。作品有小说围城，学术著作管锥编谈艺录等。,初读课文整体感知,一、浏览课文，标出段落，确定文学体裁。文学体裁（小说、散文、诗歌、戏剧）回忆性散文二、给文章分层次，并概括意思；提取出老王的如下信息（姓名，职业，家庭，健康，居所）。,第一层（1-4），介绍老王的基本情况，概述其身世、经历等。第二层（5-7），写“我”和老王的相交。第三层（8-22），详写老王临终前给“我”送鸡蛋、香油的经过和“我”对老王的愧怍之意。,读1-4段，了解老王的基本情况，提取老王如下信息。,姓名：职业：住所：健康状况：家庭状况：,老王地位低下蹬三轮车谋生手段艰难破败小屋生活条件差半瞎子生理缺陷老光棍孤苦伶仃、孤独,苦,老王：穷苦卑微，凄凉艰难,再读课文深入探究,一、仔细阅读5-22段，概括出作者回忆了老王一生中哪几个生活片段，从这些片段中展现了老王怎样的性格特征？1、送冰块，车费减半真诚、忠厚老实，不贪钱2、送钱先生看病，不要钱善良，体贴，讲仁义3、给改装三轮装护栏为客着想，有责任心4、临死前送来香油、鸡蛋重感情，知恩必报“善”：心地善良、忠厚老实、知恩必报记叙顺序：时间顺序,二、老王在离世前的一天抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢。文中哪些地方可以看出作者一家对老王的关照，概括相关事例，体会作者的品德。,1、常坐他车，照顾他的生意富有同情心2、女儿送给他鱼肝油女儿善良，有爱心，关心他人3、无论是坐车还是送鸡蛋香油，作者都坚持给钱关心、体贴他人“我”：富有同情心，有爱心，关心、体贴他人，尊重他人,句段品读感悟人物,一、课文对老王的描写运用了哪些描写方法，最打动你的细节有哪些，找出相关片段并分析。人物描写方法：语言、神态、动作、外貌、心理“他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”外貌描写，形象描写出老王临终前病重的可怕情状。“我不吃”，“我不是要钱”。语言描写，道出老王讲感情，知恩图报的美好心灵。“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”。动作描写作者通过外貌描写表现出老王外形的恐怖，如“僵尸”、“骷髅”等，从正面说明了老王行将就木，不久于人世的情况。除此之外，作者还从什么角度对老王的身体情况作了描写？侧面描写：“我”的心理活动，从侧面说明了老王外形的恐怖，说明他已病入膏肓。,二、词语赏析体会效果,“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词能否替换成“站”，说说理由。不能，这里是夸张的写法，“镶嵌”是把一物体嵌入另一物体内，突出老王像门框上钉入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明老王病入膏肓，失去了力量和活气。文中多次运用了“直”这个字，如“直僵僵”、“直着脚”，体会它们的表达效果。“直僵僵”写出老王身体的机械，不能灵活活动的样子，是临终前身体状况的真实情状。“直着脚”写出老王四肢的机械，行动的艰难，却仍坚持送来香油和鸡蛋，表现老王知恩图报的人性光芒。,“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”这里“强笑”一词有什么作用？“强笑”意为勉强地笑，老王在步履维艰，病入膏肓的情况下仍然上门给“我”送鸡蛋和香油，作者心里感动，但更多的是说不出的悲酸和怜悯。,把握主旨，弘扬善良,如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？答：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回