语文人教版八年级下册马说PPT.ppt

韩愈,马说,五权中学刘婷,字退之，河南人，自号昌黎，是唐代的散文家，苏轼称韩愈“文起八代之衰”，评价他的文章“一改魏晋时期文章的浮华，开拓了散文的新形式”，对后世影响很大。所以明人推他为“唐宋八大家”之首。,作者简介：,韩愈：,自长吟（新诗改罢自长吟杜甫）。自如朗读，结合注释，读准字音，读顺句子。,食不包，力不足：,sh,一食或尽粟一石：,食马者不知其能千里而食也：,其真无马邪：,才美不外见：,食之不能尽其材：,通“耶”,通“现”,通“饲”s，喂养,sh,dn,Sh,Sh,相与析,结合注释，理解大意。画出疑难句子。,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢？,用马鞭打它不按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，千里马鸣叫，却不能明白它的意思。,寻其踪,结合文章，探寻千里马不能驰骋千里的原因。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,因此,即使,做杂役等粗活的人,在,因为，凭借,第,段,一,如果没有伯乐，千里马会有什么遭遇？（用文中的句子回答）,“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”,Hi，帅哥，你叫什么名字？,我是千里马，我有日行千里之能！,老兄，我说你别白费力气表现自己了，因为能认识你的伯乐还没有生出来呢！,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,第,二,段,顿,吃光,喂马的人,喂养,这样的,虽然,吃,通“现”，表现,尚且,一样,怎么,文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的直接原因？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,第三段,鞭打，这里意为驱使。,按照,正确的方法,喂养,通“才”，才能,音节助词，无实义,通晓,马鞭,表反问，难道,表揣测，恐怕,本段通过哪些句子来体现“食马者”的浅薄愚昧狂妄？,本段哪句点明了千里马被埋没的根本原因？,体会作者的情感,不以千里称也。,安求其能千里也？,其真不知马也。,痛惜,悲愤,嘲讽,知其人,文章通篇在说马。你认为作者之意真的只在马吗？,托物寓意:,借千里马被埋没，揭露人才被埋没的现状。,写作背景：马说大约作于贞元十一年至十六年间（795800），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢zhu用，“而志不得通”；“足三及门，而阍【hn】人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。,1、本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想感情？,表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑的心情。,2、文中的千里马、伯乐、食马者各比喻了什么样的人？,千里马：,食马者：,比喻人才,比喻愚妄浅薄的统治者,伯乐：,比喻善于识别人才的统治者,思考：,面对命运的不公，韩愈既能悲愤控诉，又不因此消沉。他心忧天下，造福百姓。,韩山,韩水,怀才不遇是历史上很多文人的共同遭遇，面对这种遭遇，你赞成下列哪种做法？,1、屈原不遇明主以死明志,2、陶渊明归隐山林怡然自乐,3、