部编人教版六年级下册道德与法治第2课 《学会宽容》（2个课时）教学设计

统编版小学道德和法治学科六年级下第二课学会宽容第一课教育设计课题学会宽容单位制完善自我健康成长上课时间1学习目标1 .可以知道宽容是中华民族的传统美德。2 .理解宽容对我们生活的重要意义。3 .把握宽容心的方法，培养良好的道德品质重点理解宽容在生活中的重要意义难点学会有宽容的心教育的过程教育的一环教师活动学生活动设计意图引进新课故事诸葛亮七擒孟获 :话诸葛亮为什么捕获孟获？ 孟获得的态度变了吗？ 为什么会有这样的结果呢？教师说，宽容是我们中华民族的传统美德作为青少年，我们要继承发扬！播放歌滚滚滚长江东逝水，向喜欢三国的少年推荐这个故事创造情景和气氛充分调动学生的积极性和积极性。体现学科的特征意义教新课活动1 :事例分析分别讲故事(1). 张楠的道歉(2). 偷橘子(3). 收废品的老人2、提问：三个故事有矛盾，但最终你感到和谐和温暖吗？ 为什么呢？3、谁能说你发生的类似的话？宽容使人们宽容，和平，是我们和谐美好生活的基础。活动2 :奇特的旅行教师的音乐讲宽容城的故事小组讨论：宽容城市三个景点的作用是什么？分别学习什么质量？(平静、包容、礼节)活动3 :方案公交车上踩脚事件的不同结局出示案例：地点：巴士事件：踩踏要求：根据照片提示，设计完全不同的剧本(宽容不宽容)，发挥想象力创作台词和表演案例1，在拥挤的公共汽车上，张先生被踩得很厉害，回头看到今天公共汽车上的人特别多，他说：“我并不是故意踩的，我也曾经踩过脚。 不是故意的吧，回家自己擦鞋”，心情愉快地坐车，继续了一天的工作。案例2，在拥挤的公共汽车上，小明被狠狠地踩了一脚，回头看看今天公共汽车上的人为什么这么多，看到新买的鞋子被踩脏了，一下子就生气骂了1、小组探索：在同一个地方发生的同一件事情为什么会有差距呢？2、结合事例，要有宽容的心，想想应该有什么样的行为品质三个人分别讲教科书的故事。讨论并回答了发挥宽容的作用和意义。多谢倾诉从细节观察生活听、思考阅读这三个观光地的深意根据老师的提示，充分发挥想象力，创作剧本，进行表演认真分析案例，找到有矛盾的地方，注意不同人的处理结果来自内心，即宽容的本质让学生们意识到生活中的琐事，人与人的和谐不宽容。引导学生会的发现、区分和感谢。唤起学生对美丽事物的憧憬。本来的教材是积极的情况，为了表现宽容的质量和人们生活的密切关系，鼓励学生多版本创作，更深刻地反映事实真理，说明这门课的重点和难点。发展活动能给同学们写小明的续篇吗？上课的总结没有钱的人没有完美的人，允许别人对自己亲切板书第二课学习宽容第一课不要介意原谅和谐平静的客观美好美允许生活在统编版小学的道德和法治学科的六年级下第一课学会尊重第二课教育设计课题学会尊容单位制完善自我健康成长上课时间2学习目标4 .理解和谐的交往，尊重别人对宽容的意义，理解“与和不同”的领域5 .明确宽容的界限和原则与原谅是不同的6 .掌握宽容的大小，建立具有独立见解的人。重点通过学习培养宽容善良的人品难点深刻理解、把握“与和不同”的意思，客观地观察人与人的差异。教育的过程教育的一环教师活动学生活动设计意图引进新课一、复习问题：如何怀着宽容的心，结合实例说明具体做法？二、欢谈小明的续集思考答案让学生大胆思考及时掌握上课的学习情况，在基础上学习新课。教新课事件1 :案例分析一，刘青的检讨2，玩火的董轩小组讨论：1、你认为材料一整天，班主任的做法严厉吗？你认为冒犯别人尊严和人格的行为是宽容的吗？2、在材料2中，董轩的家人不严格要求董轩，如果容忍他的玩火行为，有可能导致什么结果？三两种材料一起反映了什么道理？活动2 :法官的普普法中华人民共和国刑法第114条1 .讨论生活和实际有关法律的注意事项活动3 :感动论语君子不是 论语-子路1、出示孔子2 .叙述原文的出处，帮助学生理解活动名人传记1、老师讲历史人物故事王安石和司马光2、组织讨论，两个历史名人有我们后代应该学习的道德吗？3、结合教材资料六年二班的战火，继续深入研究“和不同”的意义和意义。活动5 :小演员老师以学生为主题展开了演讲分析人物的行动，明确正确的观点理解并记住学生总是约束自己的行动从原文理解句子的意思听故事沟通的感觉。分析总结了“与和不同”的真实信息调动和积极展示全体学生的参加创作案例实际上贴近生活，讨论别人的行动警告自己积累法律常识，确立法律意识这是孔子的思想。 用论语导入本节的课题向大人物学习优秀品质从名言到名人，自己从浅滩