信息技术选修《网络技术应用》教案

b第1课了解计算机网络教学目标：了解计算机网络的功能和分类；掌握计算机网络的定义和组成。焦点：计算机网络的功能、组成和定义。困难：计算机网络的组成教学过程：一、导言计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活。各种网络应用让我们眼花缭乱。互联网让我们真正意识到信息爆炸的力量。在这节课中，让我们谈谈我们对计算机网络的理解。二，新课教学(一)计算机网络的功能(阅读p2 P3教科书和填写表格1-1)活动1:小组讨论总结了计算机网络在我们生活中的应用。活动2:结合活动1中列出的计算机网络的具体应用示例，总结了计算机网络的功能。摘要：虽然计算机网络的应用已经渗透到生活的各个方面，但所有的应用都可以概括为三大功能：资源共享、数据通信、分发处理和分发控制。(2)计算机网络的组成和定义活动3:了解学校计算机网络的建设。总结两点：1、计算机网络组成：(1)多个地理上分散的独立计算机系统。(2)通信协议。(3)、传输媒体和网络设备。2.计算机网络是一种系统，其中多个地理上分散的独立计算机系统遵循商定的通信协议，并通过传输介质和网络设备相互连接，以实现数据通信和资源共享。(4)计算机网络的分类根据覆盖区域的大小来分：名称网络大小10公里内的蓝蓝10公里至60公里范围内的人广域网广域网100远交流：除了我们所知的局域网，如校园网和网络实验室，请与你的同学交流，看看你能否给出一些城域网和广域网的实际应用例子。三。班级总结四.家庭作业1.在学习本节的内容之前，你认为计算机网络就是互联网吗？谈谈你的看法。2.浏览网页、收发电子邮件和在互联网上聊天是计算机网络的功能。你这样说对吗？为什么？3.完成在线测验。教学反思：第2课不同的连接策略学习目标：1、了解网络类型、网络传输介质、网络连接设备2、掌握网络拓扑结构教学重点和难点：理解各种网络拓扑结构教学过程：首先，根据网络的需要选择问：如果你想与邻居和朋友的电脑连接，分享彼此的文件和打印机，玩在线游戏，你如何组织你的网络？需求分析：电脑数量？实施服务？网络距离？速度？媒体？设备？协议？一.网络类型类型优势不足之处对等网络(工作组)每台计算机可以同时提供和使用资源；不需要服务器重载；备份困难许多密码服务器-客户资源的集中控制使用户更容易找到资源。需要特殊的服务器和网络操作系统(高成本)二、网络传输媒介超级5类双绞线同轴电缆光纤图标传输速度超过100Mbps/155Mbps10Mbps/100Mbps超过1000Mbps价格相对便宜相对便宜昂贵的装置困难易于安装和管理，需要RJ-45连接器。它易于安装和管理。需要BNC连接装置。电线两端都需要终端设备和良好的接地。它既复杂又精密，需要使用光纤连接器和光电转换装置。适用场合在100米以内500米以内长达20多公里三、网络连接设备网络连接设备一般分为两类：(1)网络连接设备；(2)互联网连接设备。网络连接设备主要包括网卡、集线器、交换机和中继器。互联网连接设备主要包括网桥、路由器和网关。同时，随着无线局域网产品技术的不断成熟，基于802.11系列标准的无线局域网连接设备也开始出现。第四，网络拓扑第3课网络中的数据通信和网络协议学习目标：1.了解两种通信信号、通道和带宽，掌握两种信息交换模式2、了解网络协议以及如何安装网络关联教学重点和难点：区分两种数字信号和模拟信号，区分电路交换技术和分组交换技术。教学过程：1.3网络中的数据通信1.通信信号数字信号模拟信号波浪形状特征抗干扰能力强，存储方便，保密性好，可靠性高保密性差、易失真、易干扰、通信质量差2.信道和带宽引导带宽概念它是双方基于传输介质传输信号的通信路径，由传输介质和两端的信道设备组成。从抽象的角度来看，频道本质上是一个指定的波段。指通信信道的传输容量。从抽象的角度来看，带宽是指一个信道可用的最高和最低频率之间的差异。单位传输模拟信号的传输介质使用频率单位赫兹来表示带宽。传输数字信号的传输媒体使用比特率(bps)作为带宽的量度。比特率反映了数据传输系统每秒传输的信息量。2.信息交换方法传统电话IP电话采用技术线路转接包交换技术原则提前分配传输带宽。在用户开始呼叫之前，他必须首先申请建立从始发端到接收端的物理路径。只有在物理路径建立之后，双方才能互相交谈。在整个通话时间内，用户总是占用固定的端到端传输带宽。将由用户发送的信息以“存储转发”的形式分成几个包。每个数据包都有一个包含路由信息和其他控制信息的数据包头。优点和缺点线路利用率低，专用线路特殊，成本高。延迟短，线路利用率高，成本低，但语音质量低。第4课网络协议教材分析“第四节网络协议”是关于网络协议的基本概念。本节的内容旨在通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理连接不足以使网络相互通信，因此学生可以手动安装网络协议，并更好地向学生展示网络协议的概念。解释如何将复杂的问题分层的想法和方法是让学生理解发送信件的过程以及在交流和讨论过程中分层的好处。OSI层模型的内容设计没有像传统教材那样逐一介绍每一层的功能，而是着重让学生理解为什么分层是必要的，分层的好处是什么。通过OSI/RM和TCP/IP协议的比较，学生可以学会传递知识和掌握新知识。涉及课程标准1.理解网络协议的基本概念；2.能够描述网络的开放系统互连协议分层模型的基本思想；3.它可以描述互联网协议的基本概念、思想和功能。4、能描述OSI模型分层模型的基本思想。教学时间1个课时教学目标:知识和技能：了解与网络协议安装相关的硬件知识并使用网络设备可以确定“网卡”是否已正确安装。过程和方法：掌握安装网络通信协议软件的方法，能够了解网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有初步的了解。情感态度和价值观；让学生学会通过模仿老师的操作来验证结果。教学重点了解与网络协议安装相关的硬件知识并使用网络设备可以确定“网卡”是否已正确安装。(2)掌握网络通信协议软件的安装方法。教学方法任务驱动方法教学准备教师提前准备演示课件教学过程复习题：同学们，我们已经研究了网络的定义和网络的三个组成部分？让我找一个同学来回答关于网络组成的问题。东北在打电话的过程中，拿起电话听听有没有拨号音，如果有，再拨一次。听到对方的铃声后，等待对方接起电话。双方开始交谈，双方同意使用相同的语言。我们都必须遵守这样的规则，否则双方都不能交谈。协议：通信双方遵循的规则。同样，网络上的计算机之间、通信设备之间以及计算机和通信设备之间的信息交换也必须有一些规则和协议。这是网络协议。在网络建设过程中，选择何种网络通信协议主要取决于网络规模、网络兼容性和网络管理。局域网中通常采用网络接口、IPX/SPX和TCP/IP协议。这三种协议的特点见教科书P21的表1-6。第二，安装网络协议软件目前，计算机网络可以用来在网络教室中实现共享，因为在计算机中已经安装和配置了网络协议。接下来，让我们来看看如何安装网络协议，以便计算机能够真正“交谈”Iii .网络协议OSI模型1.分层架构为了解决和分析一个复杂的问题，我们可以采用分层的思维方法来解决它。在计算机网络协议的设计中，采用了这种分层设计思想。上述三个协议都是分层架构。不同协议的层次结构是不同的。每个协议都有自己独特的层次结构和组织，由自己的制造商定义。2.现场视察层模型随着计算机技术和通信技术的不断发展，网络的规模和数量一直在快速增长。然而，许多网络是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们不兼容并且难以在不同标准的网络之间通信。为了解决不同标准网络之间的通信问题，国际标准化组织提出了开放系统互连参考模型(OSI层模型)Iv .协议简介协议是目前最常用的网络协议。它是计算机世界中的一个通用协议，在OSI参考模型出现之前已经存在了10年。事实上，它是许多协议的总称，包括TCP和IP协议以及100多种其他协议。TCP/IP协议是一种分层结构，分为四层：应用层、传输层、网络层和网络接口层。练习：在练习(1)中，假设学生作为网络制造商，愿意采用OSI参考模型作为产品开发的模型。问题的实质是，我们应该注意OSI分层模型系统的优点，同时，我们应该认识到它的缺点，形成辩证的思维方式。作为一个国际标准，为了满足所有用户的需求，它的开发周期必然会很长，而且完成的结果对大多数用户来说在很多方面都是复杂和不必要的。最后，开放系统互连标准还没有普及。然而，网络制造商在设计他们自己的产品时，将使用OSI分层模型作为起点。练习(3)“从层次结构图的角度来看，TCP/IP体系结构模型比OSI层次参考模型简单”，这种描述是不正确的。从层数来看，TCP/IP体系结构模型确实不如OSI分层参考模型，但作为一个协议系统，其系统的复杂性不能从层数来解释。在实际开发过程中，由于OSI模型的层次多，每一层功能的定义相对于TCP/IP层更为准确，在设计和实现过程中也更为容易。为了适应不同的子网体系结构，消除不同子网体系结构之间的差异，TCP/IP网络接口层的设计和实现相对复杂。最后介绍了比OSI分层参考模型早10年的TCP/IP协议系统，该模型参考了TCP/IP协议的分层思想，详细定义了各层的功能。因此，原命题的结论是错误的。第5课构建局域网教学目标1、知识和技能：(1)了解双绞线(等效线和交叉线)的标准接线顺序，并尝试制作交叉线。(2)熟悉网卡，了解网卡的用途，并尝试安装网卡。(3)了解网络形成所需的硬件设备和网络协议的配置。(4)学习如何建立简单的对等网络。2.过程和方法：(1)可以使用多种方法测试网络。(2)体验建立对等网络的过程，了解网络的基本过程。3、情感态度和价值观：(1)通过建立对等网络，加深对网络的理解。(2)通过建立点对点网络，我们可以关注家庭、学校和社会的网络状况。(3)在网络化过程中，加强与他人讨论和交流的能力。(4)通过建立点对点网络，提高学生在网络建立中的自我效能感。学习焦点1、双绞线生产2.网络结构3、网络形成的基本理念。学习困难1、等效线与交叉线的区别及制作方法2.网络配置和测试教学策略1.任务查询方法2.小组学习：每4个学生组成一个小组，每个小组都有一台电脑。学生们应该合作安装网卡和建立网络。然后他们应该在小组中划一条十字，最后他们可以互相拜访。3.反思性学习：在学习和生产的过程中，需要不断的反思来提高学生的元认知水平。教学时间2小时教学资源1.带互联网连接的多媒体计算机房。2.该实验室包括16台安装了Windows操作系统网卡的计算机、几个RJ45连接器(水晶头)、几条网络电缆(包括一些夹紧的交叉电缆)、28个网络夹、14个网络电缆测量仪和4个开关3、教师提前准备好学生网络活动手册各一本教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.创设情景，激发学生的学习兴趣(3分钟)问题：“小明的家人买了一台新电脑。他的旧电脑仍在运行windows me。现在他想把原始计算机上的20G数据复制到新计算机上。请帮助他考虑一下。有什么好方法？”听听学生的解决方案列表，并提出建议：“如果你使用点对点网络连接学生列表程序：1、硬盘拷贝2.两台计算机相互连接，通过局域网共享数据。提问并画出点对点网络的教学内容，以吸引学生的兴趣。2.在因特网上搜索，找出两台计算机之间互连的各种方法。(7分钟)提问：1。什么是对等网络？2.对等网络的连接模式是什么？3.分别