人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路教案

二年级语言第二卷，如果在野外迷路了如果你在野外迷路了教学目标承认“针”等4个生字，写出“钟”等9个单词。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。3、掌握辨别方向的几种方法，注意周围事物，发现科学知识的意识。4、在感情的世界里，让孩子们深深感受到：关注周围的事物，发现科学知识，生活的心灵人。2、带着感情读课文。学习。教育重点在于如何使用自然指南针识别方向。教学困难理解天然指南针帮助人们辨别方向的原因。教区准备生卡、北斗七星图、后备箱年轮图、树冠图等。把课程引向第二节课预习纲要1，第一次读课文，介绍了本文中确定方向的几种方法。2、自由地读课文，画文章中的原始单词，再读几遍第一节课第一，导入新课。各位，在城里迷路的时候。你要怎么办？在茫茫野外迷路了怎么办？今天，我们要学的课文是在野外迷路，告诉我们一些辨别方向的方法，想知道吗？在课文中找出答案吧。第二，第一次读课文，清洁单词障碍。请听课文想法：课文主要写了什么？天然指南针是什么意思？2、自我阅读文本读准发音，在组内交流，要求画出出生单词和其他不能理解的单词。a、积累单词：迷路了：不知道方向，走错了路。现场：远离人们居住点的地方。自然：自然存在，自然产生，不是人造的。b，你怎么记得这个生字？第三，阅读课文，理解内容。1、地名部分阅读文本和定音。随机询问。2、学生先了解诗的特殊分句方式，然后点名阅读，读中正音。这门课的4个生字都是调音者，要指导学生正确的发音。课文主要说了什么？说什么能帮助我们区分南方和北方。请给我看看画。你怎么知道哪边是南，哪边是北？5、重新读课文，介绍了课文中辨别方向的几种方法，并用笔做了标记。课文怎么写？你在它上读了什么？你有什么想问的吗？四、课堂概要：这门课我们第一次读课文，学习生字，理解辨别方向的几种方法，人们如何使用它们来辨别方向？下节课我们继续学习。第二届会议首先，审阅导入1.小组和小组之间进行朗读比赛，老师在学生们阅读的过程中再次任意朗读指导。请指定书中介绍的方向识别方法的名称。还指出了这些方法适用的特殊环境。(有些日子适用，有些夜晚适用.）老师指导学生用阅读法朗读课文。告诉我你知道什么类型的自然指南针？如何辨别方向？结束练习。(1)中午，太阳所在的地方是()那边，地上的树影所指的方向是()那边。(2)晚上，北极星总是指向()正方形。(。(3)在森林中，树叶的厚侧是()侧，树叶的薄侧是()侧。2、检查审阅。阅读以下单词尴尬的指南针引导眼睛密密麻麻的灯撞了第二，研究课文。请随意阅读1，1，5篇课文，然后谈谈读完之后知道了什么。2、交换：a，和第一节一样的，其他的是什么？b，谈谈自己对“仔细想想”的理解。只有善于观察、思考、勤奋的人才知道自己是最聪明、最有方法的人；自己也应该更多地观察自然，观察生活，多问几个为什么，找出事物之间的联系，找出其中的规律。3、导游读1，5两个子文本。4.孩子们更自由地读课文2-4节。这段话怎么有同一个地方，怎么写？提示：先写什么，然后写什么？(先说明指南针是什么，然后告诉我如何识别方向。)，以获取详细信息5、合作讨论组内沟通总结了识别方向的方法，并完成了下表。观察什么时候区分什么白天，中午太阳在南方树影指向北方夜晚，夜晚北极星永远挂在北方下雨天，大树枝叶稠的面向南稀面是北下雪天，雪很快就向南走了慢的是北方6、大声朗读情感第三，实践天地1、文本内容填空自然有很多指南针，()是忠实的向导。()，()表示路灯。()我会帮你的。会指示方向。2，写反义词稀()第四，认识到全文通过这门课的学习，你都学会了辨别什么方向，以后在野外迷路了，你该怎么办？第五，总结全文，扩大实践。1、在课外谈谈如何辨别你找到的方向，进行交流。2.仿照第2节到第5节的句法，告诉我如何确定你找到的方向。3.摘要：大自然不仅有很多自然指南针，还有很多神秘等着我们发现。4.扩展练习A.地图：你能模仿课文的段落吗，也可以学习用课文的方法向大家介绍一个天然的指南针。b，你知道什么自然指南针吗？(提出句型，然后仿制说。)，以获取详细信息