语文园地三电子教案

语言花园3诱导目标知识和技能1、完成“口头沟通”。习作”。讲童话，写童话，体验童话的乐趣。2、学习发现童话的特性，培养学生的想象力和写作能力。积累童话。4、完成“展示活动”。1.指导学生充分发挥想象力的能力，利用夸张和拟人等手法说童话和写童话。2、让学生通过阅读、会议、背诵等完成其内容。情感态度和价值1、培养学生的想象力、写作能力和口头沟通能力。2、通过展示活动，培养学生自主探索的兴趣和团结合作的精神。地图学的艰巨性。【】要点：让学生先阅读，然后再让学生谈论自己的发现。学习发现的方法，理解童话的特点。困难：通过丰富的想象力给学生讲童话，指导学生写童话。【地图学准备。【】课件，练习案例会话时间表第二节(不包括作曲)1交时9，26星期四(口头沟通)诱导目标要讲童话，说话、表情、动作都要符合故事中出场人物的身份。引导过程一、引言同学们，最近我们在课内外读了一些童话故事，浓的童话会让我们体验到很好的时光，再接下去就会觉得那么美。在本课程中，我们将尽情地体验童话，讲童话，在童话的过程中，童话给我们带来的喜悦！第二，“大支架”转换：老师现在让全部8神仙过海，各自发挥神通，编童话，写童话，表演童话，进入今天的“大看台”，学生们一定压不住心中的喜悦，想试试手艺。心动不如行动。开始吧！学生准备1，进入“大支架”a，读子爵歌曲故事，忠实的听众发表建议。要求：流畅、情感的阅读。b，讲童话，细心的听众评价哪个最好。要求：大胆、慷慨、大声；把握故事的主要内容，用自己的话讲。听众被评价要仔细听，说出原因。c，童话，热情的观众谈论欣赏。要求：有合作意识，演技大方，抓住童话的主要情节。d，总结经验，听取建议，重新准备，由教师指导。二，二大看台a，制作场景：孩子们，“童话看台”现在开始了。用最热烈的掌声有请第一位出演者。b，带着感情读自己的故事。c，爱的童话。d，童话演奏第三，交换收获课后反映第二节9，27星期五诱导目标1、学习发现童话的特征。2、积累童话，完成“展示活动”。引导过程第一，激动人心的介绍。1，神笔马良，哈利波特，指环王的片段。同学们，你知道这是什么电影吗？是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编的。事实上，童话一直和我们每个人在一起。今天我们一起进入童话天地，一起感受他帅气多彩的样子吧。从八面吹来风1、上课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在可以互相交流了吗？2、交换。老师也从网上获得了一些资料。一起看吧。第二，我的发现老师：这么多美丽的童话给我们的生活增添了很多色彩。事实上，童话的写作是有规律的。发现了一点小林和小东。让我们看看。2、男女学生阅读“我的发现”3.小林和小东完成了这个童话集的学习，发现了什么？回顾读的童话书，发现了什么？5、班级交流。第三，岁月堆积幻想、夸张、拟人化成为可爱的童话，读它的话，心也会跟着飞。就像在诗里走！听听1、原声大碟朗诵雨中的树林你喜欢这首诗吗？3，意图，爱的阅读。4，重新阅读评论5、老师总结：童话世界真有趣！就像雨中的树林的话一样，童话是小精灵，童话诗滚动的非主流，串串项链，青蛙敲鼓跳舞，柔和芬芳的落花，甜美美味的浆果，会变魔术的雨滴。再一次以深情的朗读这首诗，用丰富多彩、新颖的童话在球场上画吧。朗读情感。7、老师摘要：同学们，以后请加倍想象，以科长为败，以拟人为帆，让大家的“东华号”向幸福的另一边走。四、展示台1，过渡：本单元的学习即将结束。先给学生看教材中几个同学的学习成果。相信同学们的收获一定比他们多，一起交流，交流，展示，展示吧。2、小组