修辞手法与高考试题

学习修辞手法和考题，1、交流PPT，这种问题的考察重点是修辞，修辞手法的活用。 “模仿”的对象是使用修辞手法的句子。 一、摹写问题，二、学习交流PPT，例(2002全国)模仿以下比喻形式，写另一句。 选择新的本体和比喻体，要求意义完整。 大海是水的词典。 波是部首，波是音顺，海鸥是海的文字，人生是生命的交响乐：诞生是前奏，死亡结束，喜怒哀乐是人生的音符，3，学习交流PPT，分析：使用了常见的修辞手法的问题。 要正确解决这个问题，首先要正确理解例句的修辞和表达的意思。 给出的四个词都是比喻，后三个句子是第一句的说明，全体和部分的关系。 本问题是为了调查比喻(比喻)的活用。 4、学习交流PPT，根据以下提示模仿句子。 (2004年)山对海说：“你是博大辽远，深深的宽容，值得尊敬的老师。” 大海对山说：你耸立在云层上，全心向上，是我应该学习的榜样。 你的秀峰长得笔直，诚实无私，是我信赖的朋友。 你的灵秀奇美，谦逊和典雅，是我值得称赞的领袖。 你又高又直，冷静，是我值得学习的朋友。 5、学习交流PS，你很高，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像，坚定不移，是值得我学习的老年人，你又大又壮美，怀孕丰富，是值得我尊敬的领导，又强又威严，我尊敬深奥而神秘，是本值得我学习的书，6、为了学习交流PPPT，使扩展的内容生动、形象，我们总是要求用指定的修辞来写。 例以下列词为诱发点，扩展为30字以上的比喻句。 诱发点：父亲一棵树，二，扩张问题，分析：解决这种问题，不知道比喻的特征，不知道比喻的几种形式，我们就束手无策。 具体的方法是，先把几个词扩展成句子或段落，然后把相关的句子改写成指定的修辞句。 这个题型在高考中还没有出现，我觉得应该关注。 (参考答案)父亲站在远处的山丘上，一动不动地站着，像一棵傲慢的树。 即使在风雨中也不会倒下。 7、学习交流PPT，诗歌鉴赏的内容有三个方面：形象、语言和表现技术。 其中语言和表现技术关系到修辞手法。 诗中常用的修辞手法是比喻、比喻、借用、夸张、对偶、对比、衬托、提问、反问、排比、引用、互文。 三、诗歌鉴赏问题，8、学习交流PPT，问题展示卜操作员送博浩然的浙东王观水的是眼波横，山是眉山集。 我想问行人到那边去，眉目都满了。 第一次送春天回来，又送你回来。 去江南赶上春天，绝对和春天住在一起。 问：这个词使用了对偶、问题、的修辞方法。 请简单分析一下后面两种修辞方法运用的妙处。 9、学习交流PS，回答：第一句用比喻的方法，把水比作眼波横流，把山比作眉山，把无情比作有情，原来无情的山水被朋友的离开感动了。 表现了山水连绵的地方的美丽和诗人对朋友的依恋。 尾句拟人化表达了作者对春天的爱，也表达了对朋友的美好祈祷。 10、学习沟通PPT、解题方法1、确定修辞方法2、结合诗句分析3、分析修辞表情达意的作用、11、学习沟通PPT、昭君怨域道是花来春未、道是雪来香异。 竹外是斜的，野人们。 寒冷的竹垣茅舍，富贵正堂琼西市。 两块地种得不一样，一般是开放的。 问：在这个词下，使用了什么样的手法？表示了什么样的想法？12、学习交流PPT，回答：使用对比的手法。 (2分)梅花不选择环境，无论是“寂竹垣茅舍”还是“富贵正堂琼西”还是“普通开”，都暗地赞赏(2分)贫贱不贞、富贵不淫的高洁品格。(2分)，13，学习交流PPT，书湖阴先生壁两首(选一)王安石茅长无苔，花木用田埂手栽。 一水保护田被绿色包围，两山的队伍送来了蓝色。 【注】列闼：推进门。 闼，小门。 “二山排闼送青来”这个词使用了什么样的修辞手法？这样写有什么优点？结合全诗来看，表现了作者的什么样的感情？ 学习交流PPT，回答：这篇文章使用了拟人化的手法。 (1分)写门看“山”，“两山”把青得让人迫不及待的山色进了“送”门。 (明确了拟人化的具体内容，1点)静静地行动，无情地带着爱情，赋予山灵性，生动地描写了田园风景的活力。 (两点)写有诗人的喜悦，表达了诗人对这美丽的田园生活的喜爱。 (2分)，15、学习交流PS，绝句杜甫江碧鸟超白，山青花想燃烧。 今年春天又过去了，几天会是一年？ 这首诗是诗人入蜀后创作的，表达了出国监护权旅行的感慨。 这首诗用什么样的艺术手法，表现什么样的思想感情，用音乐哀求，16，学习交流PS，回答：这首诗用违反的手法，用音乐哀求，诗前的两个文状江，山，花，鸟的四景，分别是青，青，青作者面对绘画般的美，唤起了漂泊感，最后一句话透出了归心的迫切的思乡之情。 17、学交流PPT，静静(反复)，田园音乐王维桃红包含宿雨，柳绿更带烟。 花落在家里孩子没打扫，莺莺还在睡觉。 简单分析后的两个句子的表现技术。 分析：这两句话中有莺莺的叫声，有声响，这是动静的山客住宿，住的环境安静，并且花莺莺的叫声更突出了这寂静。 我觉得山客的心情也很安静。 动作结合，动作安静，安静有趣。 18、学习交流PPT，乘敬亭山李白众鸟飞走，孤独的云一个人闲了下来。 看不厌的只有敬亭山。 分析：群鸟的吵闹声消失后，看起来很安静，白云飘过后，感觉很安静。 在这里，我们用动人而安静的背光手法来表现宁静，写下诗人的心的孤独和寂寞。 分析本诗的修辞手法，19、学习沟通PPT，鹿柴王维空山虽然没有人，但能听到别人的声音。 回到深深的森林里，被苔藓复盖着。 简要分析这首诗的表现技术。 分析：诗的第一句空山没有人，表现了山的空寂，安静的人的声音响起，声音动荡。 三、四、两句书法响后，阳光静静地照在苔藓上，四周很静。 然后，刚才的人的声音响了，那时的寂静感进一步强调了。 用安静的动作，写下了山谷的寂静。 20、学习交流PS，行宫元稷落古行宫，宫花寂寞。 有白头宫女，坐下来谈玄宗。 简单分析后的两个句子的表现技术。 分析：诗表达了悲伤的心情，却有意识地描写了鲜红的宫花。 红花一般表现热闹的场面，衬托着喜悦的心情，这里盛开的红花和稀疏的行宫相互映衬，增强了时代移籍的盛衰感的春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生的感慨。 红花的美丽衬托了悲伤的心情，突出了宫女被困的悲伤的心情。 音乐哀求，21、学习交流PS，在金陵酒店里别的李白风吹柳花满店香，吴姬喝酒品尝。 金陵的孩子们互相来送，想去的不仅是各自的观察。 你试试东流水，不管和谁长短都不要在意“请问东流水。 你不介意和谁短长吗？ ”这篇文章使用了什么样的修辞，发挥了什么样的作用？回答：使用了反问和对比的修辞手法。 (2分)滔滔东流的长江水，与李白的愁诉相比，远远地突出了李白的愁诉之深、愁诉之长。 (2分)诗人以流水和忧郁的心情进行了比较，以反问的形式出现，新鲜、意义强烈，使这种离别的心情更加沉重。 (2分)，22、学习交流PPT，在西江月阻风三峰下张孝祥满载秋天，排列了十里湖光。波神让我看到夕阳，激起了鳞细的波浪。 明天的风变得更好了，今晚可以露宿吗？水晶宫演奏霓虹灯，打算去岳阳楼。 【注】这句话是张孝祥由潭洲(现在湖南长沙)离开湖南时，经由黄陵山下，被问到抗风：简单地分析了这句话中使用的修辞手法及其作用，23、学习交流PPT，回答：“满载”这个词，是没有风时秋色湖的“波神”一词是拟人手法，作者并不是写自己驾着船被风挡住，跑不动的实际情况，而是留下水神饱含爱意地欣赏美丽夕阳的景色，写作者对这美丽风景的依恋，表达了作者的乐观心情。 学习交流PPT，把以下句子改写成比较句。 (2004年)音乐日常把灵感变成了跳跃的音符，文学家们，他们美丽的语言往往起因于灵感，对于画家，他们的完美构图也与灵感相关，但一般人的灵感往往是突然的喜悦a :四，句式转换，例一：音乐家的灵感常常成为跳跃的音符，文学家的灵感成为美丽的语言，画家的灵感与完美的构图有关，普通人的灵感是一瞬的喜悦。 实例：音乐家、文学家、画家，他们经常把灵感变成跳跃的音符、优美的语言、完美的构图，普通人的灵感总是一瞬间的喜悦。 25、学习交流PPT，样品：灵感，音乐家跳跃音符，文学家优美的语言，画家们的完美构图，是普通人突然的喜悦。 例：音乐日常把灵感变成跳跃的音符，文学日常把灵感变成美丽的语言，画家把灵感变成完美的构图，一般人把灵感变成瞬间的喜悦。 实例：音乐家的灵感往往成为跳跃的音符，文学家的灵感成为美丽的语言，画家的灵感与完美的构图有关，普通人的灵感是瞬间的喜悦。 26、交流PPT，1、“理解文章中重要词语的意义”是阅读现代语中的一大内容，其中“重要词语”有比喻、借用、反语等意义的特殊词语。 例： (1999全国22 )创造宣言(摘录)教育者也要创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。 活着的人的雕像和大理石的雕像有点不同，如果刀子的使用方法错误，一切都有可能被破坏。如果刀法正确，执笔，万龙就会点睛。 (第四段)问题：第四段说：“刀法用得不好，万象有可能被破坏的刀法正确的话，拿起笔，万龙就会闪耀眼睛。 ”这里使用的几个比喻分别表示什么呢？五、现代文阅读理解和鉴赏问题，27、学习交流PPT，分析：本问题的关键是明确在这里使用比喻，通过相似点将其，(参考答案)“刀法”比喻教育方法。 “万像”比喻了很多教育对象。 “万龙点眼”的比喻成功了许多教育对象。 全文的意思是“教育方法不合适，很多受教育的人可能被破坏的教育方法很合适，可以让很多受教育的人成为才能。 ”的分析：这是一个综合问题，有内容的理解，有语言、表现技术的考察。 本题c、d选项都涉及修辞。 如果没有修辞的识别和理解力，我们就会变得无力。 28、交流PPT，2、“欣赏文学作品的语言和表现技巧”是一个形式性问题，“语言”的形象不能脱离修辞，“表现技巧”主要包括表现方式、表现用法、修辞手法三方面的内容。 (98全国29 )新闻秋(摘录)我反复吟诵“接收现在”这个词，觉得自己处于悠然的境地。 其实不需要喝深酒，不需要在小庭院里开花，只要在心里接受，就自由了。 接受自己的部分，有时带着兴趣玩，有时获得。 那么，取秋天，取冬天，取四季，取生活吧。问：作者连续使用了四个“领取”。 这样写在表现上有什么好处呢？29、学习交流PPT，分析：要回答本问题，首先要明确在这里使用了排列，反复的