语言领域目标

语言区域目标：语言是沟通和思考的工具。幼儿期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。幼儿语的发展通过各个领域对其他领域的学习和发展也有重要影响。幼儿在进行利用语言的交流的同时，发展人际关系能力，理解他人，判断交往状况的能力，组织自己想法的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐渐超越了个人的直接认识。幼儿的语言能力在交流和应用的过程中发展。为了让孩子们说话、说话、说话、喜欢说话、积极的反应，要营造自由宽松的语言交际环境。为儿童提供丰富、合适的低儿童图书，经常和年幼的孩子一起看书、聊天，丰富他们的语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步扩大学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，要通过多种活动扩大幼儿的生活经验，丰富语言内容，提高理解和表达能力。在生活条件和阅读活动中，要引导孩子们自然地对文字感兴趣，以加强机械记忆和训练的方式掌握早期文字，不要与学习特性和接受能力相适应。(a)听和表达目标1能听清楚并理解常用的语言3-4岁4-5岁5-6岁其他人对自己说话的时候，仔细听，然后做出反应。能听懂日常对话。1、在集团内部有意识地听到与自己相关的信息。2、根据情况不同，可以感受到不同的音调和语调表达的不同意思。3、方言区和少数民族孩子基本能听懂普通话。在团体里可以仔细听老师或别人的话。2、听不懂或有疑问的时候可以自己提问。3.可以根据情况理解因果，家庭等比较复杂的句子。目标2可以很乐意说话，表达清楚3-4岁4-5岁5-6岁1、愿意在熟悉的人面前说话，大方地迎接人。2、基本上能说这个民族或地区的语言。3、愿意表达自己的需要和想法，必要的话可以用手势行动。喜欢和别人聊天，谈论自己感兴趣的话题。2.会说本民族或本地区的语言，会说普通话。少数民族居住地区的幼儿用普通话进行日常会话。3、自己看到和听到的事情和经历基本上可以完全说出来。4、更一致的故事。和别人讨论问题，敢在人前说话。2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音准确清晰。少数民族聚居的地区的儿童基本上可以说普通话。可以有秩序、一致、明确地说一件事。4、可以使用说话时常用的形容词、同义词等，语言比较生动。目标3有文明的语言习惯。3-4岁4-5岁5-6岁1、和别人说话的时候，知道眼睛要互相看着对方。说话自然，声音大小适中。3、在成人的提醒下，可以使用适当的礼貌用语。别人对自己说的时候可以回答。2、可以根据情况调整声音大小。3、能主动避免使用礼貌的语言、不好的语言、粗话。1、别人说话的时候可以积极应对。2、可以根据对话对象的需要调整语气。会按顺序说话，不会随便打扰别人。4、根据情况，可以使用适当的语言。如果别人悲伤的时候用适当的语言表达安慰的话。(b)准备读写目标1喜欢听故事和看书3-4岁4-5岁5-6岁主动要求大人们讲故事和读书。喜欢跟着韵律强的儿歌、童谣读。爱书，不随便撕掉或扔掉。反复看自己喜欢的书。喜欢把听过的故事和读过的书讲给别人听。3、关心人生中常见的标志或象征，了解它代表什么意义。集中阅读。喜欢和别人谈论书和故事。关心书和生活状况中的文字符号，知道字代表什么意思。目标2拥有初始阅读理解能力3-4岁4-5岁5-6岁能听懂短的儿歌或故事。2、看屏幕后，可以根据图片上有什么、发生了什么等来说。可以理解书上的文字与图片相对应，用来表达画面的意义。可以大致说出听到的故事的主要内容。2，可以根据连续屏幕上提供的信息粗略地讲述故事的梗概。3、根据作品的展开，制作喜悦和忧虑等相应的情感反应，从而体会作品表达的情感。可以说读的儿童文学作品的主要内容。2、根据故事的一部分或书屏幕上的线索，可以推测故事的展开，也可以更新、创造故事。3，可以对读过的书、听过的故事发表自己的意见。第一次感受到文学语言的美。目标3具有书面表达的愿望和初步技能。3-4岁4-5岁5-6岁为了表达某种