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文档简介
语言区域目标:语言是沟通和思考的工具。幼儿期是语言发展,尤其是口语发展的重要时期。幼儿语的发展通过各个领域对其他领域的学习和发展也有重要影响。幼儿在进行利用语言的交流的同时,发展人际关系能力,理解他人,判断交往状况的能力,组织自己想法的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐渐超越了个人的直接认识。幼儿的语言能力在交流和应用的过程中发展。为了让孩子们说话、说话、说话、喜欢说话、积极的反应,要营造自由宽松的语言交际环境。为儿童提供丰富、合适的低儿童图书,经常和年幼的孩子一起看书、聊天,丰富他们的语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步扩大学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,要通过多种活动扩大幼儿的生活经验,丰富语言内容,提高理解和表达能力。在生活条件和阅读活动中,要引导孩子们自然地对文字感兴趣,以加强机械记忆和训练的方式掌握早期文字,不要与学习特性和接受能力相适应。(a)听和表达目标1能听清楚并理解常用的语言3-4岁4-5岁5-6岁其他人对自己说话的时候,仔细听,然后做出反应。能听懂日常对话。1、在集团内部有意识地听到与自己相关的信息。2、根据情况不同,可以感受到不同的音调和语调表达的不同意思。3、方言区和少数民族孩子基本能听懂普通话。在团体里可以仔细听老师或别人的话。2、听不懂或有疑问的时候可以自己提问。3.可以根据情况理解因果,家庭等比较复杂的句子。目标2可以很乐意说话,表达清楚3-4岁4-5岁5-6岁1、愿意在熟悉的人面前说话,大方地迎接人。2、基本上能说这个民族或地区的语言。3、愿意表达自己的需要和想法,必要的话可以用手势行动。喜欢和别人聊天,谈论自己感兴趣的话题。2.会说本民族或本地区的语言,会说普通话。少数民族居住地区的幼儿用普通话进行日常会话。3、自己看到和听到的事情和经历基本上可以完全说出来。4、更一致的故事。和别人讨论问题,敢在人前说话。2.会说本民族或本地区的语言和普通话,发音准确清晰。少数民族聚居的地区的儿童基本上可以说普通话。可以有秩序、一致、明确地说一件事。4、可以使用说话时常用的形容词、同义词等,语言比较生动。目标3有文明的语言习惯。3-4岁4-5岁5-6岁1、和别人说话的时候,知道眼睛要互相看着对方。说话自然,声音大小适中。3、在成人的提醒下,可以使用适当的礼貌用语。别人对自己说的时候可以回答。2、可以根据情况调整声音大小。3、能主动避免使用礼貌的语言、不好的语言、粗话。1、别人说话的时候可以积极应对。2、可以根据对话对象的需要调整语气。会按顺序说话,不会随便打扰别人。4、根据情况,可以使用适当的语言。如果别人悲伤的时候用适当的语言表达安慰的话。(b)准备读写目标1喜欢听故事和看书3-4岁4-5岁5-6岁主动要求大人们讲故事和读书。喜欢跟着韵律强的儿歌、童谣读。爱书,不随便撕掉或扔掉。反复看自己喜欢的书。喜欢把听过的故事和读过的书讲给别人听。3、关心人生中常见的标志或象征,了解它代表什么意义。集中阅读。喜欢和别人谈论书和故事。关心书和生活状况中的文字符号,知道字代表什么意思。目标2拥有初始阅读理解能力3-4岁4-5岁5-6岁能听懂短的儿歌或故事。2、看屏幕后,可以根据图片上有什么、发生了什么等来说。可以理解书上的文字与图片相对应,用来表达画面的意义。可以大致说出听到的故事的主要内容。2,可以根据连续屏幕上提供的信息粗略地讲述故事的梗概。3、根据作品的展开,制作喜悦和忧虑等相应的情感反应,从而体会作品表达的情感。可以说读的儿童文学作品的主要内容。2、根据故事的一部分或书屏幕上的线索,可以推测故事的展开,也可以更新、创造故事。3,可以对读过的书、听过的故事发表自己的意见。第一次感受到文学语言的美。目标3具有书面表达的愿望和初步技能。3-4岁4-5岁5-6岁为了表达某种
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