分数的初步认识教案(3)

对分数教学计划的初步认识教学目标(a)使学生对某一部分有初步的了解，并学会读和写某一部分。(2)培养学生的观察能力和实际操作能力。教学的重点和难点对分数含义的初步理解。教具和学习辅助工具教学辅助材料：月饼图片、圆形纸页、矩形纸页。学习工具：5张长方形纸、尺子、彩色笔、小黑板。教学过程设计(一)创设情境，引入新知识多媒体演示主题图：让学生观察并说出他们发现了什么。(这样做的目的是让学生体验分数生成的必要性。)教师的怀疑分数是如何产生的？它们都是什么意思？如何阅读？怎么写？自然揭示主题：分数的初步理解(板书题目：分数的初步理解)多媒体显示中秋节赏月。让我们谈谈中秋节你在家做什么？当一些学生说他们在家里吃月饼时，他们展示了他们的照片，并就这节课提出了问题。问题一个接一个地出现：你如何在两个学生之间分配四个月饼，你如何在两个学生之间分配两个月饼，最后，他们就本课的主题分数提问：你如何在两个学生之间分配一个月饼？(2)吸取新的教训动手实践，独立探索在这个过程中，我分为三个步骤：第一步：动手操作，知道一半我让学生拿出准备好的圆形纸片、矩形纸片和绳子，找出另一半？(让学生从生活中寻找物体的另一半)学生演示各种图形折叠方法。以一个圆为例，把圆分成两等份。每个部分是圆的一半，也就是圆的一半，引导学生充分表达一半的意思。通过几个学生一起复述和说，每个学生都能完整地表达出来。在理解意义的基础上，我进行了写作教学。接下来，让学生选择一个数字，和同桌说出一半的意思，并写下分数。再一次巩固和加强，也要把主动权还给学生。(设计意图：通过折叠和对话，学生可以加深对一半的理解，将标记的写作教学与标记的意义结合起来，使两者能够巧妙结合。这为下面的学生进一步理解分数的意义打下了坚实的基础。)第二步：合作和交流，感知四分之一我让学生在四个学生中平均分配圆圈，并在他们自己的名字上写下他们的名字，这样学生就可以报告他们得到了多少(这种设计为学生自己划分圆圈、体验他们得到了多少、从彼此的合作中学习、比较、解决新问题、促进学生成为学习的主人创造了一个良好的氛围)来展示并让学生熟练地阅读四分之一。我再一次展示了活动要求：用手折叠正方形，寻找它的四分之一，用颜色画它，并写下这个分数。学生有许多不同的折叠方法，粘贴在黑板上，这样学生可以观察、比较和认识到，虽然他们的折叠方法不同，但他们都被分成四个相等的部分(这样的设计，展示了小组合作的作品，为学生提供了一个展示自己和反映自己个性的好机会，并使学生观察和思考语言表达能力的发展)第三步：结合现实，了解其他分数在我的指导下，学生们在了解了一半又四分之一之后，还说了其他部分，比如八分之一，然后要求他们根据生活中的现象来打分。同时，我还展示了生活中常见的图片，并要求他们找出分数。(这加深了数学和生活之间的联系，也加强了对分数的理解。)第三部分：分层练习，寓教于乐实践是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段。练习设计分为三个层次的练习，基本问题，发展问题和开放问题。首先，判断一些图形的绘制部分是否可以用分数来表示。如果你能写出这个分数，让学生再一次明白只有平均分数才能被证明课后，我会把三张月饼卡平均分给两个孩子。学生分组的结果是一个半可以分成一个半。然后我会说应该用哪个分数来表示1.5。学生们会明白，今天只是对分数的初步了解。在乐谱王国还有许多乐谱等着他们去了解。这将拓宽他们的视野，让他们带着问题走出教室。播放儿歌：儿歌分数真的很棒，当你盖牌和抽牌的时