学困生帮扶方案-

学习障碍学生支援计划一、地图思想按照“不教不好的学生，把所有学生都教好”“没有差池，没有差别”的原则，从学习困难开始抓，与课程内课外结合，实施成功的教育，长期坚持，培养学生学习的自信和勇气，克服自卑感。学生之间形成了“抓紧、帮助、超强”的学习氛围，我们学校的每个学生都有长处，有学习、利用，全面提高学习成绩，全面提高教育质量。素质教育以全体学生为对象，而不是少数学生。教师应该根据学生的实际情况采取适当的方法。特别是学习困难的学生要关心。本学期学校根据每个学生的特点，仔细分析了学生形成的原因，制定了“学生毕业生”支持和控制辍学保障方案。二、学生基本情况分析学习困难学生的基本情况是这样的。平时作业不认真，不能按时做好课前预习和课后复习工作，不能集中精力上课，不能努力学习。学习困难的学生学习习惯差，接受能力差，成绩不够理想，有辍学的可能。三、具体的帮助措施1.加强思想教育很多学习障碍的学生在和同学相处的时候有自卑感的倾向，所以要克服自卑感，帮助他们培养自信心。经常找帮手吐露心声，每周一次，每月一次，每月一次考试，帮助学生树立学好和进步的自信。2.加强兴趣水平平时在教学中，多集中于学习障碍的学生，勤于观察，勤于发现，表扬，勤于纠正，对学习障碍的学生进行积极的指导和必要的咨询，在学习障碍的学生进步的时候及时鼓励。3.养成了学习习惯(1)上课前准备每天准备第二天的学习用品，或准备下一节课，要求在上课前对学习困难的学生读一遍教材，找出问题，确保教师的知识点、重点、难点，并归纳为自己的归纳。一开始可以放宽要求，只需完成其中的一部分，就可以分阶段完成。(2)上课首先要对学习障碍的学生集中精神，抛开与课程内容无关的一切，认真听、听、想、用手头的好习惯。学习困难的学生起初可能会很困难，但在一个科目中，只要背诵一两项，就应该鼓励学生取得学习成果。(3)练习题上课练习要认真对待。如果不能让队员帮忙，就不要不懂装懂，而是问。但是绝对不行。当然，一个难题可以放过。课后练习的作业要认真完成，要按时完成，时间观念强，不拖拖拉拉，独立完成，决不能抄作业。4.鼓励学生帮助用鼓励组内优秀学生的方法帮助学习困难的学生。教师和学生之间的接触时间总是比学生短，所以要利用所有可以利用的条件帮助学习障碍的学生，让优秀的学生在平时的学习中帮助更多。学困生的各种情况也可以从这些同学中知道。5、在课堂上创建学生的学习文件，据此分层，设置不同层次的学习辅助对象组，设定学习目标，努力在课堂内营造良好的学习氛围，改变以前的教师补充课，保持教学习惯，将问题交给学生独立解决，教师起到指导作用；第二，根据学生的能力，对各级学生有不同的成就目标是件容易的事，按层次推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有助于学生自我教育能力形成的环境。努力将班级集体建设过程转变为学生自我教育能力的形成过程。“今天我做主”干部轮番制试行，把每个学生的几个问题分发给学生讨论，充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”教学方法改革。明确学生的相关准备知识、基础、能力、心理准备的实际情况，把出发点放在学生努力就能达到的水平，把新旧知识联系起来，形成网络。根据学生的实际情况，决定可实现的实际进度，教学步伐小，教学内容从容易到难，从简单到复杂的原则，按合理的层次进行。实际教学中，学生活动时间一般在三分之一到二分之一，教师连续一次授课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生的问题，及时调整教学进度，有效提高课堂教学效率，避免课后广泛的补课。8、通过内化教育调动学生的学习积极性，使学习障碍的学生明确自己的学习目的，不是为了别人，而是为了自己；创造良好的学习风气，从“我要学”转变为“我想学”。通过不断加强训练，老师帮助学生取得了小成功，极大地提高了学生的自信心和意志力。9.学习障碍学生评价补偿措