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文档简介

比单元知识树，课程，一，目标2，教材3，教育，单位教学目标，目标，课程表要求，一，目标，开放化语课程建设， 用于说明数学知识在日常生活中的应用价值的经验，重点：理解比率的意义和特性，比率，简化比率，实际问题的答案，困难：理解意义和性格，按比例回答实际问题，绘制知识树，掌握新教材，兴趣引导，阅读诗意美，审计语言知识整合，业务不变，除法语义，分数乘法计算，分数的意义和性质，第二，教材，口语教学，第三，口语教学，单元教学设计，单元教学评价，课程资源开发，单元教学分配，整体教学设计思路。根据本单元的内容和编排特性，本单元建议三节课。把在教学中学到的知识联系起来，指导学生自主学习。整合以前和现有知识，使学生在过程中感受到相关知识的连接和差异。会话分配：总体设计：本课程的每个会话教学设计和策略，比例分配，比较的意义，比较的基本特性，练习，第一次会话，教学目标：一个在特定情况下观察思想，了解比例的含义，学习读写方法，知道比例的每个部分的名称二是了解如何根据比例的含义找到比例。第三，通过集团合作与交流，理解比率与分享，分数的联系与差异，感受数学知识之间的内在联系。第四，结合主题图，提高自己的爱国心。实现策略：通过认识现有知识库的比较意义，引导学生认识比较和除法之间的关系，抽象总结比较意义的基础自主学习，在学习过程中及时进行爱国主义教育，第二节课，教学目标：验证比率的基本性质，在验证过程中感受知识的内部联系，理解最简单整数比率的意义，了解比较的基本性质指导学生将新知识转变为旧知识，第三节课，课程表：(1)在研究过程中，可以把握分配问题的特点，使用分配的知识解决生活中的实际问题； (2)灵活运用所学的知识，提高解决问题、分析问题、解决问题的能力，感受解决问题方法的多样性。实现策略：学生认真复习问题，掌握几个主要概念和量和量之间的关系，强调直观模型的作用，强调学生所学的知识，自主探索，使用各种策略解决问题，充分利用主题的1:3、1:5等信息解决更多问题，学生在进行综合练习、练习时，学习各种数学语言的转换，特定情景
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