“这样想象真有趣”讲评课 教案(改)

潇湘晨报青少年杂志十几岁小学生阅读与写作杂志主题研讨会这样想象真有趣课后评估课程熊杨天湖赤岭小学教师教学目标：1、激发学生表达和练习的兴趣；2.欣赏范例，理解评价标准，提高学生表达能力；3、可以用修改过的符号学会修改自己的练习。教学重点：激发学生练习，表达兴趣。理解评价标准，提高学生评价和表达能力。教学准备：课件，学生练习准备教学过程：1.导入：创设目标：通过在课堂上创设写作情境，激发儿童的写作兴趣和提交文章的热情。爱。(创设情境)老师：男孩和女孩，老师想在6月1日前编辑一个童话集，并把它作为礼物送给老师和家长。你想成为童话集里的小作家吗？(学生甲：是的)只能选择五星的文章。它们怎么能变成五星文章呢？2.老师：让我们首先回忆一下这个童话练习的要求，“以这种方式想象真的很有趣”。(学生答案)(展示课件)1)选择一种动物；(二)原有动物特征丧失或者完全逆转的；3)有趣的童话2、范文说明，学会如何评价创作的目标是回忆写作要求，与老师一起欣赏范文，理解评价标准，并学会如何评价文章。老师：老师带来了我们班的一篇论文。首先，她卖掉了文章，没有告诉每一个写文章的人。让我们评估一下，看看这个童话故事是否能被纳入童话故事集。老师：谁想读标题？告诉我你读完标题后的感受？读完这个标题后，我迫不及待地想读他的文章。(概要：小说的标题似乎能吸引读者的兴趣。写在黑板上：小说标题2.在批改作文时，老师发现我们班还有很多篇带有这样小宝石的文章。让我们一起读它们。(课件显示10到20个标题，标上名字，学生阅读，表扬)老师真的为你骄傲。老师指着学生说：请仔细听，并根据练习的要求进行评价。(1)学生甲：作者选择了符合写作要求的动物作为主人公；学生2:乌龟* * * * * *，我觉得很有趣)老师总结：小作者把乌龟的特征完全相反，这真的很有趣！(老师在黑板上写的：特征相反)特征相反的乌龟发生了什么有趣的故事？你想继续往下看吗？(学生甲：是的)4.这样的文章会让我们渴望阅读。在我们当中，有许多这样的小作者。(课件展示了老师摘录的4-5个例子，说明学生的性格已经变得非常好。(课件显示小段落，作者姓名，请读小作者，表扬(小明星卡奖)看到你开心的笑容，老师真的很开心！你想继续听这个故事吗？(展示课件：文章的最后两段)老师读了，请稍后再来讨论。后来发生的故事呢？(1学生回答* * *)老师总结：刚才大家的评论都注意到了童话的语言和情节。我们喜欢阅读如此生动的语言和有趣的情节。6.当你写这篇作文的时候，你也写了这么有趣的故事吗？谁会推荐你自己的？(预设2-3个人说，简单地说情节，或者读一个他们自己写的生动的单词。准备明星卡奖励)当你读它的时候你有什么感觉？(学生回答)老师总结：读完这个故事后，我们从作者对乌龟和狐狸的描述中了解到，我们不应该随意嘲笑别人。因此，一个完整而有趣的童话总是能激励人们。(老师在黑板上写字：鼓舞人心)8.老师：老师和每个人都发现了这个童话练习的许多优点。事实上，作者还有另一个值得学习的地方。看看是谁发现的？(学生回答)老师在黑板上的字迹：字迹工整。9.老师总结：满足这些要求是五星标准的童话。你想知道谁是这个五星练习的作者吗？我们邀请作者站起来！(课件：展示小作者的名字并奖励五星论文卡)来吧，各位，给第一个入选童话集的小作者热烈的掌声！恭喜你！3、同桌互评，练习如何在老师唠叨的帮助下进行评价创造目标：学生可以通过交流和复习，根据评价标准自由评论和分享同桌的练习。教师应及时总结，激发学生的写作热情，进一步了解写作要求。每个人都想成为一名五星作家！欣赏你同桌的作文，为他评判明星。推荐你的同桌(我为XXX演几个明星)闪亮的星星点亮了我们的童话，但有时小苍蝇会出来捣乱。看看这个：课件显示了一些孩子们写得不流畅的单词。丢词时使用不准确的词太简单了。(学生笑着自由阅读，纠正笑声中的上述错误)刚才我的同桌互相朗读。老师发现每个人都能认真阅读。要写好作文，必须仔细阅读。老师告诉你当我现在写的时候，会有很多错误。也有必要小心地消灭类似的小苍蝇！这些学生患有“拒绝阅读”的疾病(显示在黑板上)。亲爱的朋友，你有没有看过你同桌的文章，发现有小苍蝇？提醒你的同桌再读一遍。用修改过的符号来改变它会更好！老师：学生们，老师在复习每个人的作业时，在我们班上发现了许多优秀的童话故事。看看谁能根据五星级的评价要求找到同桌作业的优点，给同桌打分，并推荐被选入童话集锦。(课件展示：要求)请交换你同桌的论文，并根据五星级评估要求，用星级评定你同桌的论文。用波浪线标出你认为同桌论文最好的地方，然后与全班分享。建议将其纳入童话集。3.学生自由评价4.学生分享(老师评论：)还有谁认为你同桌的头衔更好？我也觉得听它很有意思，让作者自己读吧/我觉得小鸡太幸运了/呵呵，你的同桌有太多的想象力* * * * * *)5.老师总结：在听了这么多精彩的分享和推荐后，你想马上修改你的文章，让更多的明星加入童话故事集吗？(学生甲：是的)4、使用修改后的符号，独立修改创造的目标：教师将提供修改符号，学生将根据标准修改和显示它们。加深学生对修改后的符号和写作要求的理解。1.(课件展示：修改符号)学生可以自由修改，老师会及时给予指导。2.老师通过投影展示学生修改后的句子。3.消灭这些小苍蝇。我们越来越接近五星作文标准。4.学生们上台表演。老师：通过我自己的修改，谁愿意自愿和大家分享他的童话？(课件展示：修改符号)老师：好的，那么请用上面修改过的符号来修改你自己的文章。2、教师巡逻。3.学生们上台表演。老师：通过我自己的修改，谁愿意自愿和大家分享他的童话？5.摘要创造目标：鼓励学生再次复习并积极贡献。老师：现在，谁认为他的文章已经达到五星，愿意在网站上投