语文人教版九年级下册蒹葭课件.ppt

蒹葭,聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌,关雎,关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j,ji,qi,xng,wmi,s,mo,1.诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“，。”2诗中被后人常引用的名句是：“，”。3诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“”，现今已成成语。4“”、“”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。,“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。,诗经三大基本内容：,“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。是诗经的核心内容。“风”和屈原的离骚并称为“风骚”。,“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。,诗经三种表现手法,朱熹的解释,现在的解释,蒹葭,一读，读准字音,蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。,jinji,Shu,q,x,mi,ch,s,zh,j,结合注释，试译全诗。提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。,疏通诗意,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,荻和芦苇,茂盛的样子,在河的另一边,那人,所说的,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,逆流而上,追求,仿佛,河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。,逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。,蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。,茂盛的样子,岸边,干,溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,高,水中的高地,河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。,茂盛鲜明的样子,水边,干,溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,弯曲,水中的小块陆地,河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。,蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,重章叠句：白露为霜白露未晞白露未已时间的推移，暗示追寻时间之漫长及追求者的执着宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚空间的推移，暗示追寻对象的飘忽难觅道阻且长道阻且跻道阻且右道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志不渝,伊人,“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,1、心上人,伊人,爱情诗,2、贤人,伊人,政治诗,3、理想,伊人,抱负诗,4、时间,伊人,惜时诗,宛,“宛”是仿佛的意思，把实景与想象相结合，创设了一个如梦如幻、朦胧迷离的情景。,本诗以“蒹葭”起兴，由看见河岸边芦苇的绵长细韧想到了对“伊人”的感情，使诗人如痴如醉之情与秋雾迷离之景浑然合一。三章的起兴不尽相同，写出了时间的推移、景物的变化，不仅勾画出三幅不同的图景，而且在铺叙中，诗人不顾艰难险阻、执著追求、矢志不渝、企慕思见的情状，跃然纸上。,1.蒹葭中先行点明季节的诗句是：2.出自蒹葭的成语有：,平行练习,蒹葭苍