影响小学数学学业质量的因素分析.ppt

影响小学数学学业质量的因素分析,陈涛清灌南县教育局教研室gn_ctq,向“千名教师出乡村”专题培训班的各位老师学习!,影响小学数学学业质量的因素分析,一、概念要义,数学：学业：质量：小学数学学业质量：,研究数量关系和空间形式的科学。,学习的功课与作业。,事物、产品或工作的优劣程度。,指学生在小学阶段学习和研究数量关系和空间形式时所达成的优劣程度。,数学的三个显著特点：,1.高度抽象性：2.严密逻辑性：3.广泛应用性：,数学的高度抽象性，决定了其逻辑的严密性，同时又保证其广泛的应用性。,要学好数学，绝对不是一件简单容易的事情。,二、学业质量的评价指标,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立自信。,二、学业质量的评价指标,二、学业质量的评价指标,大连市小学生学业质量评价标准广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准闵行区学科学业质量标准浙江省义务教育阶段学科学业质量标准武汉市义务教育阶段学生学业质量监测评价标准,1.学生学业水平指数2.学生学习动力指数3.学生学业负担指数4.师生关系指数5.教师教学方式指数,二、学业质量的评价指标,6.校长课程领导力指数7.学生社会经济背景对学业成绩的影响指数8.学生品德行为指数9.学生身心健康指数10.年度进步指数,上海市学业质量绿色指标：,近几年的国家省市学测中，除了对小学生的数学成绩进行测试，还对学生、教师进行了问卷调查。通过测量小学生的数学成绩，以及对各类问卷的统计分析，来表征不同地区的小学数学学业质量，并且通过问卷调查来寻找不同地区的小学数学学业质量差异的原因。,二、学业质量的评价指标,三、影响小学数学学业质量的因素,（一）教师因素,（二）学生因素,（三）办学条件因素,三、影响小学数学学业质量的因素,1.管理层面：,师资配备,（一）教师因素,2.自身层面：,心理,活动组织,培训安排,心态,学生观,评价观,师德观,教学法,1.学习动机不正,三、影响小学数学学业质量的因素,（二）学生因素,2.学习习惯不良,3.学习能力较弱,4.注意力不集中,5.自控能力不强,7.耐挫力低,8.学习焦虑,9.自卑,10.社交退缩,6.自我中心,三、影响小学数学学业质量的因素,（三）办学条件因素,1.数学教学用具的满足程度,2.现代教学技术的使用情况,3.数学图书资料的供用状况,四、提高小学数学学业质量的建议,（一）教师方面1.管理层面,（2）加强数学教师培训,（1）完善城乡流动制度,（3）建立数学教师专业成长共同体,四、提高小学数学学业质量的建议,（一）教师方面2.自身层面,（1）认识人生价值提升幸福指数,（2）刻苦钻研业务打造“四有”课堂,小故事：一个人路过工地，看到三个工人在砌墙，路人问他们在做什么。第一个人闷闷不乐地说“在干活”；第二个人漫不经心地说“在赚钱”；第三个人快乐地说：“在造一座美丽的宫殿”。若干年过去了，前两个人依旧在砌墙，而第三个人却成了建筑工程师。,四、提高小学数学学业质量的建议,启示：这个故事告诉人们，只有把自己所从事的职业，当作一项不可多得的事业，而不仅仅是谋生的手段，才能获得崇拜的学生。保持职业幸福感，增强个人教育功效感，要把教育教学当成事业来做，敬业爱岗，从内心认同教师职业。教师，都不应该仅仅把教师的工作理解为养家糊口的谋生手段，而是更应该自觉地把它看成是教书育人的终生奋斗目标。只有幸福的老师，才能教出幸福的学生，才能将幸福的瞬间，积累成永久幸福的人生。得天下英才而教之，不亦乐乎！,返回,（2）刻苦钻研业务打造“四有”课堂有趣味有信心有安全感有自由,四、提高小学数学学业质量的建议,有趣味的课堂:小学低、中年级的学生感到“有趣、好玩、新奇”的事物。小学中、高年级的学生开始对“有用”的知识更有感兴趣。小学高年级、初中的学生对“有挑战性”的任务更感兴趣。,四、提高小学数学学业质量的建议,有信心参与的课堂美国当代著名心理学家班杜拉指出：如果学生自认为不能胜任学习的话，即便他们实际上能够学习得好，他们也可能会失败，甚至放弃掌握课业的努力随着年级的升高，成绩差的学生也越来越多。学生不是真正想学习知识，而是保全自己的面子。以不当的课堂行为（影响别人的学习）或沉默这种消极方式抵抗来展示他们的无奈。,四、提高小学数学学业质量的建议,有安全感的课堂宽容与等待富有建设性、激励性与真诚的评价蹲下身来，平等对话,四、提高小学数学学业质量的建议,有自由与权利的课堂荷兰数学家弗赖登塔尔认为：“学习数学唯一正确的方法就是引导学生再发现，即把要学习的东西交给学生，由学生探索发现出来。”,四、提高小学数学学业质量的建议,（二）学生方面,2.养成良好学习习惯,1.激发数学学习兴趣,3.树立学好数学信心,4.渗透数学思想,5.培养数学能力,四、提高小学数学学业质量的建议,（二）学生方面1.激发数学学习兴趣学生对数学学习本身产生了兴趣，就会自觉地积极地进行探索和学习，视学为乐事而不觉其苦。作为数学教师，既要认识到培养学生数学学习兴趣的重要性，又要在教育实践中努力培养学生数学学习的兴趣。,四、提高小学数学学业质量的建议,2.养成良好学习习惯小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的关键时期。因此，在数学教学中要注重良好数学学习习惯的培养，根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。一是培养学生课前预习、课后反思的学习习惯。二是培养学生认真听讲、勤于思考的学习习惯。三是培养学生动手操作、敢于质疑的学习习惯。,四、提高小学数学学业质量的建议,3.树立学好数学信心自信心是个体对自己力量的肯定，它是对自我能力的肯定。有自信心的学生往往能通过正确的方式表达自己。在遇上困难或挫折时，能够坦然面对挑战。学生在学习数学的过程中,普遍感到困难、接受难度大，这给教学增加了难度。因此要想学好数学，必须提高学生学习自信心，自信心是学好数学的基本动力。帮助学生建立学习上的自信心，激发学习数学的积极性，对于他们在数学学习上取得成功具有重要意义。,四、提高小学数学学业质量的建议,4.渗透数学思想（1）转化思想（2）方程思想（3）数形结合思想（4）函数思想（5）整体思想（6）分类讨论思想（7）统计思想,四、提高小学数学学业质量的建议,5.培养数学能力（1）基础运算能力（2）空间想象能力（3）逻辑思维能力（4）数学语言表达能力（5）将实际问题抽象为数学问题的能力（6）数形结合相互转化的能力（7）观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力（8）研究、探讨问题的能力,四、提高小学数学学业质量的建议,（三）办学条件方面,四、提高小学数学学业质量的建议,2.加