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文档简介

5.12大地震,地震中的父与子,探究目标：1、你会读、会写、能理解生字、新词吗？2、你能背诵文中关于人物外貌、语言描写的佳句吗？3、你能有感情地朗读课文吗？结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课中找出相关的语句，说说你的看法。4、你从人物外貌、语言、动作描写中，体会到哪些信息？你还能从其他词句中体会到隐藏的信息吗？,杉矶混昔墟曼爆砾,（hn）,（shn）,（红杉）,（j）,（洛杉矶）,（混乱）,一、语言知识生字,（bo）,（x）,（废墟）,（爆炸）,（l）,（瓦砾）,（mn）,（x）,（昔日）,（曼美）,生字学习,二、课文主要内容和文章脉络,（在1989年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲和年仅7岁的儿子靠着互相坚定地信念，坚持了38个小时，终于在一片废墟中救出了儿子和13个同学，谱写了一首父爱的颂歌。),三、课文脉络,儿子被压悲痛万分决定救子（1-4）父亲救子不顾阻拦坚持挖掘（5-11）父子重逢欣喜相拥无比幸福,地震中的父与子,父子情深创造奇迹,课文赏析：选你喜欢的一部分学习，说出你选择（喜欢）的理由，要读出什么感情，重点词句你怎么理解，有此文段或词句你想到什么？你有什么不同的见解，想想你们组会用什么新颖方法展示，才会让人有耳目一新的感觉。,四、知识拓展1、有关地震的一些知识2、读后感3、推荐感人的文章或作品,5月13日下午，都江堰河边一处坍陷的民宅上，女子死亡姿势双膝跪地，双手扶着地支撑着身体，她身下有个三四个月大的孩子，死者的手机屏幕上是这一条已经写好的短信。亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”我想说：伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不惮用血汗培养孩子、用生命保护孩子。这孩子不单是自己的，他是社会的，是国家的，是所有人的，你是用生命为社会、为国家、为所有人保护一个孩子。生命庇护了生命，一个生命延续了另一个生命，一个生命替换了另一个生命。你离去了吗，没有，不会的，永远不会，你的生命已经深深进入这个崭新的小生命。你说“如果你能活着”，他真的活着，因为你，他活着。你说“一定要记住我爱你”，付出生命的代价，只是为了“记住”！
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