




已阅读5页,还剩4页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
热工基础电子课件,(载运工具信息工程专业使用)西南交通大学机械工程学院建筑环境与设备工程系(任课教师毕海权)(电话(E_mail:bhquan),先修课程:大学物理、高等数学适用专业:非动力类各专业教材:热工基础.秦萍等编.西南交通大学出版社2009.主要参考书:热工基础.傅秦生、何雅玲编.西安交通大学出版社1995.工程热力学、传热学,绪论,一、研究对象:热能的有效利用能源的重要性:能源是社会生产和人民生活的物质基础能源开发和利用水平是一个国家国民经济发展水平的重要标志.得到全球高度重视.能源概况:能源包括:风、水、太阳、地、核能和热能即燃料(煤、石油、天然气)的化学能.至今:热能仍占70左右矛盾:储量有限-煤200年、油和气100年有效利用率低国策:开源与节流并举,并把节流(节约和合理利用)放在首位关系:是机械、化工、建筑等各专业的必修课,二、热能利用的两种方式:直接利用和动力利用1.直接利用:把热能直接用于加热物体。如烘干、采暖、冶炼等2.动力利用把热能转换成机械能或电能上述两种利用方式,均需经过一定热工设备或过程才能实现。,三、研究内容热工学包括:工程热力学和传热学工程热力学研究对象热能与机械能转换规律。研究目的-寻求提高热效率的途径研究内容-基础概念、基本定律、工质热力性质、热力过程及循环.传热学研究对象热传递过程的规律。研究目的-寻求提高传热效率和隔热性能途径研究内容-热传导、对流换热、辐射换热、传热过程及换热器.,四、研究方法1.工程热力学:宏观为主,微观为辅。宏观方法:1.把物质看作连续整体;2.从宏观现象出发,进行直接观察和实验,总结出热现象的基本定律;3.用这些定律推导出热现象的关系、条件和方程;4.再用它们解决工程问题.优点:可靠和具有普遍意义,缺点:但不能解释热现象的本质.(要用微观理论解释),2.传热学:将研究传热物质视为一个连续体,利用解析法、实验法和数值法进行分析计算,各方法相辅相成,互为补充。,五、课程特点与学习方法,1、课程特点,工程热力学的特点:概念多、公式多、内容抽象、逻辑严密,各部分内容相互渗透交叉。热力学第一定律、热力学第二定律、工质热力性质和热力过程是贯穿整个内容的主线。传热学的特点:实践性强,能量守恒定律(热平衡方法的应用)是贯穿此部分内容的主线,建立物理模型并正确给出数学描述是求解工程实际问题的前提。,2、学习方法建议,(1).重视对基本概念和基本理论的学习。注意理解基本概念和术语的物理意义,注意公式的使用条件和每一项的物理意义。(2).学习过程主动思考,有问题要及时答疑。(3).本课的宗旨是,通过理论与实际相结合,使学生掌握分析和解决实际问题的思路和方法。习题是实现这一目的的重要手段之一,希望同学们要独立完成作业,并作适当归纳。,热工基础理论在载运工具运用工程专业的应用及发展一、机
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 工业4.0的产业政策分析
- 工业4.0下的企业转型升级路径
- 崇明岛湿地保护与生态修复研究
- 少儿文化产业的发展及教育功能
- 少儿体育教育的发展与趋势
- 少儿编程教育市场机遇与挑战分析
- 小学数学教育中的逻辑思维能力培养
- 小学阶段朗读教学的创新与实践
- 小学科学课生物实验教学实践
- 家长眼中的课外辅导班选择与评价标准
- 疫苗及其制备技术课件
- 真空系统设计课件
- 廉政风险防控台账
- 一年级看图说话课件
- 公司岗位价值评估报告
- GB 39496-2020 尾矿库安全规程
- 中国华电集团公司火电厂烟气脱硫工程(石灰石-石膏湿法)设计导则(A版)
- 译林版五下英语作文范文系列一
- 《小学英语小组合作学习的研究》课题结题报告
- 事业单位专业技术岗位说明书(小学)
- 试验设计与数据处理作业333333
评论
0/150
提交评论