乘法的初步认识教案(1)

题目：对乘法的初步理解教学内容：二年级第一册P47案例1教学目标：1.让学生理解乘法在具体情况下的含义，认识到“求几个相同加数之和”更容易用乘法来表达，并且可以将相同加数的连续加法公式改写成乘法公式。2.知道如何读和写乘法表达式，并知道乘法符号。3.体验知识形成的过程，培养学生的初步观察、比较和分析能力。教学要点：理解乘法在特定情况下的含义，并将相同的加数改写成乘法公式。教学难点：理解同数加减乘除的关系教学准备：生日歌和课件预定超额旅行老师很活跃学生活动首先，创设情境，引入新知识1.上课前播放生日歌，引导到游乐园情境。老师：谁知道，你在课前听到了什么歌？老师：没错！今天是小兔子的生日，宝宝很开心！她邀请了许多好朋友去参观游乐园，我们也去了。老师：看！多么热闹的游乐园啊！(课件展示游乐园的图片)游乐园有什么样的娱乐节目？老师：这么多娱乐活动！贝贝最喜欢小飞机。让我们跟着贝贝去看看吧！你在图片中发现了什么数学信息？老师：根据这些信息，你能问一个数学问题吗？2.用加法公式表示图中有多少人老师：小朋友，你会打字吗？老师在黑板上写道：有多少个三加在一起？对吧。让我们一起数吧！(公式中有几个3)为什么要加上5个3？是这样吗？让我们看看这些图片，一起数一数。事实上，它是5 3的加法，5 3的加法可以简单地写成5 3(黑板上的5 3)老师：孩子们太棒了！小飞机上有15个人。有多少人将参与剩余的项目？请选择一个你喜欢的项目并计算它！第二，创设情境，探索新知识1、报告公式(1)小火车老师：你完成了吗？有人能告诉我们火车上有多少人吗？你是怎么安排的？6 6 6=24老师：这些是多少个6？老师：是4和6吗？让我们看看图片，数一数。那是四加六。(2)过山车老师：孩子们，你们有过山车吗？过山车里有多少人？老师：这个总数是多少？老师在黑板上写的(7)和(2)加在一起。让我们看看这幅画并数数。第三，老师在黑板上写下了“相同的加法数”第四，老师：让我们用同样的加数来读这个公式。五、孩子们，读完这个公式后，你们觉得怎么样？六、我也认为这个公式很长！有没有更简单的方法来表示7 2的和？老师：你真了不起！也知道“乘法”！八，二。使用乘法来表示具有相同加法数的加法今天，我们将一起学习乘法。(写在黑板上：对乘法的初步理解)乘法如何表述？你怎么写7乘以2？请举起你的小手和老师一起写。先写数字7，中间是乘法符号，然后2等于14。你能读懂这个公式吗？(板书：读：7乘以2等于14)事实上：72的和不仅可以写成72，也可以写成27！(板书27=14)让我们也来读一下这个公式吧！(老师的板书：阅读：2乘以7等于14)老师：孩子们太棒了！懂得乘法！你能把这些加法公式改写成乘法公式吗？把它写在草稿本上！根据学生的报告，老师在黑板上写下了乘法公式。老师总结：看起来是这样的：所有具有相同加法数的加法都可以用乘法来表示。3.知道乘法所有部分的名称孩子们，每个乘法公式都有自己的名字！这被称为乘法符号(板书：乘法符号)。乘法符号两边的数字称为乘数。(黑板写：乘数)，结果称为乘积。(板书：产品)读取和读取乘数乘数等于乘积体验乘法的优越性(相当于一个新的总结)老师：“几个”可以写成加法公式或乘法。你喜欢哪种方法？为什么？是的。它老师：小兔子和他的朋友们参观完游乐园后，要回家庆祝他们的生日。看！兔子妈妈准备了美味的食物招待小客人。显示幻灯片老师：总共有多少根萝卜？总共有几个桃子？请填写答题卡结束了吗？谁会说出你的想法？你是怎么填写的？2.儿歌中的乘法导致生活中的乘法老师：贝贝，我已经吃完我的美味了！孩子们又在唱儿歌了，我们也一起唱吧！播放儿歌并展示歌词(12345在山上打老虎)唱完儿歌后，请仔细观看：这首儿歌有多少个单词？我也可以用乘法来表达它吗？老师问：为什么是58？3.送小动物回家老师：今天小动物们在贝贝家玩得很开心！现在小动物们要回家了！这总共是3栋房子，每栋都有一个门牌号！这些小动物应该回到哪个家？请仔细想想，看看谁想得最认真。老师应该让最认真思考的孩子送他们的动物朋友回家。四、班级总结，班级延伸学生老师：谢谢你把动物安全带回家！我们快完成了！你喜欢这一课吗？你有什么发现？你知道谁第一次使用乘法符号吗？(展示数学家奥特雷德的信息和照片)健康：生日歌健康：有小飞机、小火车和过山车。健康：有5架飞机，每架有3名乘客:小飞机上有多少人？健康：3 3 3 3 3=15添加5和3因为有五架小飞机，每架飞机可以坐三个人。请把孩子们围成一圈数一数学生选择项目行类型计算健康：6 6=24健康：4 6学生们一个接一个、一个接六个地阅读课件.四乘六健康：2 2 2 2 2 2=14学生在黑板上写字并解释书写方法合计：7名学生看图片，数1，2.7，2健康：附录是一样的健康：具有相同加法数的加法可以用“几个1”来表示二加二加.等于14健康：太长了。个别说，齐说健康：用乘法表示健康：72=14学生7乘以2等于14学生阅读2乘以7等于14学生重写公式并集体交流评价(先说加法，然后是可以重写的乘法公式)健康：相对简单再读一遍健康：我更喜欢乘法。健康：因为乘法更容易！健康口头报告学生们拍手，用音乐唱儿歌。健康报告58=4085=40健康：这首儿歌总共有8行，每行有5个单词，也就是8 5，所以它是85=40或58=40学生们在同一张桌子上交流。请向学生报告学生们口头报告并把动物送回家。告诉我收获的情况看这些图片纸板书设计对乘法的初步理解具有相同加法数的