2020年校园的德育工作总结

校园德育综述为认真贯彻中共中央、 _关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、上海学校德育“十一五”发展规划精神和上海“两纲”教育，我们在20XX年的德育工作中，从研究探索、实施实践、讨论展示、总结评价等方面进行了探索，取得了重大突破和成果。现在我们将总结20XX的主要工作，供大家总结和思考。以“走近中国经典”为核心的中小学民族精神教育实践研究工作，是崇明中小学实施上海市学生民族精神教育指导纲要的有力起点。努力精心设计规划，组织指导和实践探索，也是崇明德育中民族精神教育的一项重点工作。根据教育局10月20日发布的崇明县中小学走近中华民族精神教育实施意见精神，全县中小学开展了扎实的实践研究。11月20日，教育局对全县中小学一年的实践研究工作进行了评估。评估结果众所周知。(带有评估结果)友好提醒：11月“两个原则”评估的指标有：a .学校“两个原则”教育工作的全面总结，包括学科实施情况(有些学校在总结中缺少这一块)、公开课和展览活动的情况、b .校长的现场答辩、c .学校“走近中国经典”民族精神教育活动的质量、d .学校“走近中国经典”德育教材的开发程度和质量等。我们在座各位的工作发挥了巨大作用。20XX年，我们民族精神教育的具体成果如下：希望小学在20XX年上半年认真仔细地筛选三年实践研究的经验和特点，形成工作成果。我们将组织一次评估。中学“走近中国古典”民族精神教育的实践研究和工作比小学晚一年开始，比小学困难得多，因为中学不仅要根据学校的实际情况开发校本教材，还要根据选定的系列设计学校活动方案，组织活动。20XX年，作为实践研究的第一年，我们大多数学校在推进工作的同时开展了课题研究，取得了可喜的进展。1.扬子中学、崇明中学、大新中学、承桥中学、宝镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、三里中学、新民中学、沭河职业学校等学校工作思路清晰，工作推广性强，工作效果明显。他们的活动计划具有很高的可操作性，教材的开发已基本成型。其中一些已经被编入书籍，为活动提供了很好的保障。2.大部分学校还完成了“走近中国经典”民族精神教育项目的设计和修订，并参加了县级评比活动。我们正在积极组织编写校本德育教材走近中国经典，并开展相关实践研究。3.20XX年，德育办公室在中学层面召开了两次集体讨论和交流会议，根据内容先后召开了八次工作研究和指导会议，一次以学校宣传为重点的工作讨论会议，形成了各中学的活动计划和校本教材的开发建设。此外，在一系列工作会议的过程中，我们听取了各学校的合理意见和建议，使研究和工作向可行性方向发展。希望到4月20日前，各中学基本完成校本教材开发任务，并将基本完成的教材移交给我们的德育部门。一方面，我们将参与评估，另一方面，我们将根据每所学校的发展情况决定是否将它们作为县级教材。盛辉为了使学生的课外活动更贴近学生，更符合他们的实际需要，并提高课外教育活动的针对性，盛辉公司和德育办公室还为中小学生组织了一次竞赛，征求对“我的活动和我的设计”的意见。一些中小学认真参加了这项活动。我们对学生的计划进行了评估，并向获奖学生和组织活动的德育主任分发了纪念品。(附评估结果)今后将根据城市的要求，进一步加强“两基”教育的课外活动。我希望所有的学校在组织学生的课外活动之前、之中和之后都能精心设计活动。生命教育是一项关系到中小学生身心健康成长和综合素质培养的工程，是学校真正实施素质教育的有力体现。许多学校可以结合实际有计划地开展生命教育的八项特殊教育活动：有的学校可以发挥保健教师的作用，切实开展健康教育和艾滋病预防教育；一些学校可以充分发挥心理咨询教师的作用，切实开展心理健康教育、青春期教育、抗病毒和抗艾滋病教育；一些学校可以充分发挥包括我们的主管在内的德育干部的作用，对学生进行毒品预防、环境保护、安全和法制教育。许多学校积累了关于学生成长的教育材料和感受。20XX年，三所市县级生命教育试点学校(崇明中学、西门小学、陈家镇小学)开展了生命教育研究和示范活动，发挥了试点学校的作用。但是，我们知道，一些学校的生命教育工作的研究和发展还比较薄弱，一些学校在重点、团队建设和工作发展方面还存在较大差距，需要我们继续努力。心理健康教育是实施生命教育的有力措施，是帮助学生建立生命与自我和谐的最重要途径。为此，从11月20日至10月20日，我们组织了心理咨询教师的培训。在教育局领导的高度重视和资金支持下，德育部门精心酝酿、设计、组织并开设了“全国心理咨询培训班”。全县47所中小学的58名教师参加了培训和学习，为中小学开展生命教育特别是心理健康教育提供了教师保障。在培训学习期间，德育室积极配合上海知心朋友职业技能培训中心做好班级日常管理工作，确保培训质量和效果。随着许多学校领导对心理健康教育的重视，越来越多的专业课新教师和专职心理健康教育教师出现。因此，我们也加强了日常检查和评估的指导和执行。例如，本学期我们对中小学心理健康教育活动进行了观察和讨论，对新教师进行了教学指导，并在德育室组织了中小学心理咨询教师基本技能竞赛。这些都极大地促进了全县中小学的心理健康教育。为了提高我县中小学心理健康教育水平，我们成立了县心理健康教育中心小组和县心理健康教育校际协会，并定期组织中心小组和校际协会的活动，充分发挥两个组织在全县中小学心理健康教育中的主导作用。充分发挥县中小学心理咨询中心的服务功能，履行中心职责，为中小学教师、学生及其家长提供心理支持和帮助，做好工作日和周末接待工作。根据德育“十一五”规划班主任的素质直接关系到学生的教育和成长，关系到学校的学风和校风。因此，许多学校重视班主任队伍建设。一些学校定期为班主任组织校本培训，如组织理论学习、实践交流、案例研究等。崇明中学为所有班主任组织了专题班会研讨会。一些学校积极派遣班主任参加县、市和国家级培训。一些学校通过培训、学习、机制激励和其他措施实现了提高班主任素质的目标。总之，我们看到了许多学校在班主任队伍建设方面的智慧和努力，这是值得肯定的。班级建设是崇明德育工作的亮点和特色之一。20年来，我们一直以班级为平台，引导学生成长，认真建设和运作。我们可以看到，大多数中小学都在按照县域班级集体建设评价标准认真开展班级集体建设。每年，许多班级集体被评为县市优秀班级集体，今年也不例外。但是，与此同时，我们也发现一些学校在如何开展班级集体建设方面还不到位，对班主任的指导也不到位，导致一些班主任缺乏观念和操作技能。我希望我们所有的主任在加强自身研究的同时，加强对班主任的指导。20XX年，为总结我县班主任和班级集体建设的经验和存在的问题，我区德育办公室对班主任和班级集体建设的现状进行了调查，调查结果正在进行中。为了解全县班主任培训情况，德育办公室还组织了20XX年全县班主任培训情况的调查统计，为“十一五”班主任培训做了充分的准备。德育办公室认真规划了崇明县班主任培训“十一五”实施计划，并开发了培训课程，为即将到来的班主任培训做好了充分准备。这学期，我们德育办公室和全体德育主任在突然接到全国万名班主任远程培训项目的县级任务后，认真出色地完成了班主任培训任务，这是一项全新的培训方式，任务要求极高。我要感谢所有德育主任的合作。20XX年，为更科学有效地开展班级集体建设，德育办公室修订了崇明县中小学班级集体建设评价标准，并已下发到各学校，并印制在班主任工作手册上；今天，我们为新形势下的班级集体建设注入了新的内涵，宣传和阐释了温馨课堂的概念和基本操作要求。12月29日，在东门中学召开的崇明县中学班级集体建设研讨会是近年来召开的一次比较有启发性的班级集体建设研讨会。东门中学的温馨班级集体建设、扬子中学的班级集体文化建设和三里中学的绿色班级集体建设各具特色，为我们的崇明班级集体建设园增添了美丽的色彩。希望全体德育干事认真组织班主任学习班级集体建设评价标准和温馨课堂建设理念，学习班主任工作基本规范等理论和实践经验，提高班主任工作技能，不断建立具有自身学校特色的班级集体建设经验，不断提高我县班主任的基本素养和班级集体建设能力。加强德育研究是保证德育有效性的重要条件。许多学校积极参与德育研究，并以非常积极的态度研究我们的德育工作。例如，对衡水市学生课间游戏活动的研究为了领导崇明的“两基”教育工作，特别是民族精神教育工作，我们德育办公室精心设计了区域推进“走近中华经典”民族精神教育的实践研究课题，并认真开展了扎实的研究工作。20XX年，这个话题被列为上海教育学会的重点话题。希望在所有学校的共同努力下，我们能共同做好工作，突出我们的民族精神教育特色。德育办公室加强了对中小学德育的集体调查。在了解小学情况的同时，及时对发现的亮点进行总结和推广。本学期对四所中小学(横沙小学、长兴中学、长明中学、陈家镇小学)进行了全面、集中的调查，并出具了调查报告。我们还对近10所中小学进行了重点调查。为了分享一线教师优秀的德育成果，为一线教师提供实践经验，我们编制了崇明县班主任工作优秀案例集(临时名称)、崇明县中小学民族精神教育活动方案集(临时名称)并修订了儿童中国文学读本第1卷。此外，精心组织召开了第22届德育论文年会。他参与了崇明县中小学生“今日行动计划”的研究和推广的设计和组织，特别是“基本道德修养”的实践研究。家庭教育在学生成长中的作用是任何力量都无法替代的。许多学校认识到家庭教育的重要作用和不可替代性，积极研究家庭教育的指导，认真开展家庭教育的指导。例如，崇明中学、鲁花中学、海桥中学等都做了有效的尝试。为了帮助中小学开展家庭教育指导，我们的德育办公室精心设计并组织了一个由42个专题组成的家庭图书馆，供中小学家庭教育辅导员使用，为小学家庭教育指导提供了一个更加科学的模式。德育办公室精心组织全市12所中小学家庭教育基地，围绕学校三年规划，有条不紊地定期开展家庭教育指导和研究。我们还认真宣传、动员和组织了“家庭教师爱心闪光、感动家长百件好事”评选活动。五名班主任获得了市级奖项，六名班主任获得了市决赛入围奖，12名班主任获得了县级奖项。我们组织了一系列的团队培训、专题讨论、活动观察、基层调研等工作，取得了一定的成效。在注重团队建设和提高辅导员工作技能方面，我们采取了多渠道、多层次、多形式的培训模式。首届崇明县辅导员风采大赛的举办，展现了少先队辅导员(班主任)的风采，促进了少先队辅导员队伍的建设。为了加强科研指导，提高辅导员的科研意识和能力，以今日行动计划为有效起点，建立了市、县、学校三级鹰类竞赛活动新体系。我们把“创建快乐中队”活动纳入年度重点工作，受到了上海少先队专家的高度赞扬。20XX年，我们完成了崇明德育网的改版，增强了互动性，提高了服务水平和有效性，并开设了班主任博客等新栏目。德育网络已成为崇明学校的窗口和德育工作者学习交流的平台。许多学校通过这个窗口宣传和介绍他们自己的学校，德育室小心翼翼地维护它们。我们应该向这些学校学习。扬子中学、实验中学、东门中学、三里中学、崇明中学、实验小学、香花小学、东门小学等。他们建立了道德教育网络。真诚的关心。20XX年，全县中小学行为准则示范学校重新创建并申报。许多学校开展了关于学生行为准则的教育和培训。通过创作、自省和调查的过程，学生的行为被定格在上一轮县级骨干教师评价中，我们的德育没有被列入骨干系列。后来经过努力，领导们决定把德育纳入骨干系列，所以对德育骨干的评价比正常的骨干评价晚了一年。由于一年的延迟，我们的道德教育系列不需要