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课件PPT，第1课中有剩余的除法，1.1，剩余与除数的关系，课件PPT，1，通过生活经验抽象为数学问题的过程，体验剩余的除法的意义。2.通过具体情况，体会在日常生活中平均分配某些东西后还有剩余。我会读和写有余数的除法表达式。3.体会剩下的除法与生活的密切关系，提高对数学学习的兴趣。学习目标，35=25=36=46=84=124=204=164=，15，18，2，5，10，24，3，4，复习，每人3个，4个，5个？课件PPT，课件PPT，10支铅笔分给孩子们，每人分发3支，能分给多少人呢？可以分给10支铅笔，每人3支，3个人，还剩1支。课件PPT，10支铅笔，每人4支，可以分给2个人，还剩2支。10支铅笔分给孩子们，每人分4支，能分给多少人？课件PPT，10支铅笔，每人5支铅笔，2支，正好分给孩子们，10支铅笔分给孩子们，10支铅笔每人5支分给多少人？课件PPT，能记录每个分数的结果吗？5，3，2，1，2，2，课件PPT，将一些对象平均分成剩余部分。这个过程可以用馀数为余数的除法方程来表示。103=3(人).分1(枝)，剩下的除法，10支铅笔，每人分3支，就可以分3个人，剩下1支。残数，课件PPT，103=3(人).1(分支)，因为残值是总数的一部分，所以残值的单位名称和被除数的单位名称相同。还剩下一个除法，10支铅笔，每人3支，可以分给3个人，也可以分给3个人。能记录残数、课件PPT、各分数的结果吗？2，104=2(人).2(分支)，105=2(人)，完成，1，103=3(人) 1(分支)，完成，分钟后剩下的，5，3，2，2，丽水，除数，事业，被除数，知道有馀数的除法，103=3.1，133=3.4，容易出错的提示，错误的答案，正确的答案，133=4.1，课件PPT，1，填一次，及时整合，1.17个，2个地面卷。圆()组，其馀()个。8，1，8，1、学习、课件PPT、圆形()组、其馀()个。7，2，7，2，2.23个，3个分支。学习、课件PPT，(1)分别用12、13、14、15、16个小栏放置正方形会产生什么结果？请张开手。(2)可以用除法方程表示钟摆的意思吗？请安排两个正方形，四个正方形和八个正方形。在学习，课件PPT，余数的除法中，余数小于除数。学习，课件PPT，你觉得怎么样？告诉同伴，也可能会想出证明自己的想法。用一堆小棍子。如果还剩下，还能剩下多少根小木棍？如果用这根小棍子呢？课件PPT，2，2，2，5，1，5，1，课件PPT，4
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